中原区各小学_细化解读课程标准_主要做法简结.docVIP

中原区各小学“细化解读课程标准”主要做法简结 细化解读课程标准，是我市加强学科建设、提高学科能力的一项基本工作。本学期，我区各单位根据区教研室“加强组织、不走过场、抓住关键、力求实效”的工作要求，结合学校的实际情况，认真组织教师做好细化解读课程标准工作。很多学校以目标为导引，将细化解读课程标准工作与学校日常的集体备课、校本教研和质量检测紧密结合起来，有效地提升了教师的课程执行力和教学研究水平，提高了课堂教学效率。现将我区一些学校细化解读课程标准的主要做法简结如下，供各校之间相互学习借鉴。 航西小学 1、各学科教师由分管领导带领认真学习课程标准总目标，全面把握对本学科总目标的要求，并帮助教师明确细化课程目标的流程。利用集体备课时间，备课小组在一起根据学段目标探讨制定学期学习总目标，作为本学期教学的指导性目标。在细化目标的过程中，要求教师心中装着《课标》去钻研教材，心中装着学生去设计学习目标，使不同的学生都能有所收获。 2、学校业务领导发挥引领作用，身先士卒，亲自示范，全程参与到细化目标工作中。副校长洪瑞、教导副主任贾伟、许海娟、宋利江分别对语文、数学、体育三个学科进行了引领，按照课程目标、阶段目标、学期目标、单元目标、课时目标的顺序给老师们详细介绍了自己细化目标的具体做法，然后四位教学领导分别根据自己介绍的情况亲自上研究课，课前通过说课让听课教师明白本节课所要达成的学习目标及如何检测目标达成情况，课后认真反思目标达到情况。最后让老师们根据这节课细化目标的过程、课堂达成目标的情况谈谈自己对细化目标的看法及建议。业务领导的示范引领，使老师们进一步明确了细化目标在教学中的作用，以及细化目标的具体做法。业务领导还根据自己分包的年级，参与各备课组的集体备课，参与学习目标的细化制定过程。在听随堂课的过程中及时了解教师课时目标的制定和实施情况。 3、将细化目标与教学展示课有机结合。本学期，学校开展了每人一节展示课活动，上课前，授课教师要先说明本节课的学习目标，围绕目标准备采取怎样的教学方法，如何检测教学目标的达成情况。授课过程中听课教师要详细记录教师目标实施的过程，并分析目标制定的合理性和目标的达成情况。学期末，各教研组对细化目标情况进行总结，找出细化目标过程中出现的问题及可取的经验。教研组长明确下一步的改进措施。 特色实验小学 1、为使教师能更好地利用教学目标引领课堂教学，学校教导处要求各学科教师将各阶段的细化目标写入教案，而且提出了“目标不是躺在教案上，而要立在课堂上”，“目标对课标负责，教学对目标负责，评价对教学负责”的要求。在集体备课时，各教研组组长带领组员对各阶段的目标进行细化、讨论，统一学期目标和单元目标，课时目标则在全组讨论的基础上结合本班学情进行个性化修改，写入每位教师的教案之中，然后再围绕目标探讨教学环节的设计。教导处在随堂听课、达标课和优质课评比中，将科学设置教学目标作为评价课堂教学的一项重要内容，并以目标是否达成作为考核教师课堂教学的主要标准。 2、本学期，学校二、三年级语文教研组在去教研室语文组的带领下，对二、三年级上学期的教学目标进行了细化。此次细化，学校采取了集体讨论、分工协作的方法。即在集体教研时以教研组为单位讨论细化的目标及在细化过程遇到的问题，然后个人分工进行进行细化，最后再在教研组讨论定稿。目前，学校教师在制定教学目标时，改变了传统的以教定学的做法，能够以学生为主体，关注学生的学习方式、学习过程和全面发展。 伏牛路小学 1、开学伊始，在教学会上布置细化解读课程标准工作，使教师在思想上对细化解读课程标准工作有更为深入和清晰的认识。 2、以教研组为单位，统一按照“研读课标—细化学段目标—细化学期目标—细化单元目标—细化课时目标”的步骤，以“集体研讨—个人细化—集体修改”为方式，逐层落实细化课程目标工作。 3、在具体实施中，把握好三个要点：一是研读课标时，要理解课标的核心理念，明确具体要求；二是细化过程中要以学定教，易于操作；三是教学实际中要认真实践目标，落实目标，反思修改。 伊河路小学 1、按照区教研室关于细化解读课程标准的指导意见，要求学校每位教师更新观念，不断优化自己的教学设计，如变传统教师的教学目标为学生的学习目标，制定学习目标要以生为本，根据学生的学习需求确定学习目标，要有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等。 2、细化目标工作不能只停留在教案之中，学校要求教研组每周集体备课时，不仅要备教材和教法，更要备细化后的学习目标，打击相互交流各自细化的课时目标，集思广益，取长补短，在交流商议后各自完善和修订课时学习目标。然后，教师紧扣细化后的学习目标，有针对性地进行教学活动。 华山路小学 1、负责各学科的业务领导分别对学科教师进行了《课程标准》和《课程标准解读》培训，帮助学科教师把握学科特点和