宁夏青铜峡市高级中学人教版高中生物必修三3.1 《植物生长素的发现》 课件2.ppt

为何选择幼苗？ * 总结实验的基本原则：对照原则、单一变量原则 * * * 问题1：尖端如何控制下部的生长？问题2：下部弯曲生长，其向光面和背光面的生长哪个快？ * 学生推测：可能是一种化学物质。该物质在尖端下部分布不均，使背光面和向光面的生长速度不一样。 * 要证明这种能促进生长的“刺激”是一种化学物质，最直接的方法是什么？——提取出来作用于去尖端的胚芽鞘！ 是否给予光照？ 温特实验的不严谨之处？ * * 第一节　植物生长素的发现 1、概述植物生长素的发现过程； 2、体验发现生长素的过程和方法； 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 教学目标 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 是什么吸引了它伸向窗外？ 植物的向光性 实验材料：单子叶植物幼苗 单侧光是造成植物向光性的原因吗? 单子叶植物的胚芽鞘 保护胚芽在出土时不受损伤。 具光合作用，能生长，具有向光性。 请你设计实验，证明单侧光是引起植物向光性原因。 提示：如何分组？如何设置实验条件？实验现象如何检测？ 结论：单侧光是胚芽鞘向光弯曲生长的外因 对照组 实验组 一段时间后？ 单侧光是造成植物向光性的原因吗? 单侧光照 均匀光照 植物向光性的内因？？? 胚芽鞘感受单侧光刺激的“眼睛”在哪呢？——尖端？下部？… 主要实验材料： 金丝雀虉草的胚芽鞘 1880年达尔文向光性实验 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在哪？ 实验一 实验二 实验三 实验四 （一）达尔文实验 总结达尔文（1880年）的实验结果，可以得出： 向光弯曲的外因是 感光部位是 弯曲部位是 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 单侧光 思考： 如何解释尖端感受光照刺激而下部弯曲？ 单侧光 尖端的下部 弯曲生长 胚芽鞘尖端 ？ 单侧光照射后，是否有“影响”从尖端传到下部？ 对实验结果的分析 刺 激 为什么尖端会影响到下部弯曲生长呢？ 达尔文的推测： 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，会造成伸长区背光面比向光面生长快，出现向光性弯曲。 “影响”传到下部，为何导致生长不均？ 这种“影响”是什么？ （二）詹森实验 结论：尖端确实产生了某种影响，可以传递到下部 是否真有“影响”从尖端传到下部？ 不生长，不弯曲 向光弯曲生长 如何设置对照组？ 质疑：琼脂对胚芽鞘生长会不会有影响？ 不生长，不弯曲 如果真有“影响”从尖端传递到下部，结合前面学过的动物生命活动的调节，你觉得可能以哪种形式传递下来？ 微生物培养基及果冻等食物的主要成分，不导电，不感光，某些化学物质可以通过。 一种绝缘材料，不透光、不透水、化学物质不能通过。 （三）拜尔实验 结论：胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在 其下部分布不均匀造成的。 黑暗中 排除光对弯曲的影响 怎样设置实验，使“影响”在下部分布不均？ 向右弯曲生长 向左弯曲生长 初步证明：尖端产生的“影响”可能是一种化学物质造成的,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长！ 结论：“影响”确实是一种化学物质。 “影响”真是某种化学物质吗？ （四）温特的实验 命名为 “生长素” 有促进生长的作用。 对照组如何设置？ 对照 为何选择幼苗？ * 总结实验的基本原则：对照原则、单一变量原则 * * * 问题1：尖端如何控制下部的生长？问题2：下部弯曲生长，其向光面和背光面的生长哪个快？ * 学生推测：可能是一种化学物质。该物质在尖端下部分布不均，使背光面和向光面的生长速度不一样。 * 要证明这种能促进生长的“刺激”是一种化学物质，最直接的方法是什么？——提取出来作用于去尖端的胚芽鞘！ 是否给予光照？ 温特实验的不严谨之处？ * *