芦花荡 课文解析 Microsoft Word 文档222.docVIP

第二阶段:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 张奇林 文章结构： 一、（1~8）故事序幕：交代故事发生的环境和人物。 二、（9~19）故事开端：一天夜里老头子护送两个女孩子去芦苇塘。 三、（20~54）故事的发展：大女孩子受伤，老头子决定为她报仇。 四 、（55—63）故事的高潮和结局：老头子用计谋打到日本鬼子，为大菱报仇 赏析小说情节安排 概括故事情节的方法思路 ⑴完整叙述。 　按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 ⑵从主人公的角度叙述。 　有时故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 情节安排的评价 1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的 第三阶段: 找出文章导入语中揭示社会环境与自然环境的句子。 环境描写的作用 1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 环境类试题答题格式 一、表述要点： 　①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛）→→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（烘托，衬托）→→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 二、答题格式 　×××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 找出课文中的自然环境描写（景物描写）： ①第1自然段 a、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘， 交代了故事发生的背景（在炮火纷飞的抗战时代）及险恶的环境 渲染了紧张而神秘的气氛。 将“呆望”一词改成“凝望”、“张望”，好吗？ “呆望”具有贬义色彩，形象生动地写出了敌人十分注意地看却又无法看清的那种无可奈何的神情。 b2、天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉 。 c、到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 连水鸟白天也要躲避着无情的炮火，衬托出敌人的 残酷无情。 d、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 1.哪个词写出了芦苇的长势？ 钻（拟人） 2.芦苇的长势怎么样？ 长得高，长势旺盛 3.把“钻”改成“长”，好吗？ “钻”更能形象地表现芦苇顽强向上的生命力。 4.为什么要写芦苇拼命“往上钻”？ “往上钻”的芦苇烘托了白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态。 5. “目标好像就是天上”表达了什么？ 表达了他们心中抗战必胜的坚定信念。 请找出课文中其他的景物描写。 ②第2自然段 奔:船行驶得快；飘:写出小船的轻快，衬托白洋淀水域的广阔。烘托出老头子驾船技术熟练 ③第8自然段 敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”。 ——这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像? 从歌声可以想象出战士们的情绪，想象出战士们生活和战斗的方方面面：烘托抗日队伍不怕艰难、豪迈乐观、斗志昂扬的精神。 ④第9自然段 “弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 用优美的景色烘托出老头子完成任务后愉快的心情，写出老头子的大胆，也为下文情节的发展作铺垫。 ⑤第13自然段 “她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。” 这一连串的季节性景物描写有什么好处？答：暗示时间流逝。“北斗”即是实在的景物，又暗示党的光辉指引。 ⑥第38自然段 “月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。” 烘托出老头子由于大菱受伤而自责、沮丧、沉重的心情。 ⑦第55自然段 “第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 点出闷热，为后文写鬼子洗澡埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。 ⑧第55自然段