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横山县第三小学学导案 课 题 有多少点子 主备教师 高军 日期 9.10 教材简析 本课通过学生观察图意，在点子图中露出一部分让学生直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。让学生去做，动手摆一摆，画一画，让学生充分感知数学的乐趣。 学习目标 1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 学法指导 自主学习、合作交流 学习重点 初步学会用乘法解决简单的实际问题。 学习难点 进一步理解乘法的意义。 课程资源 课件 课时安排 2课时 学 导 过 程 环节 过 程 设 计 复 备 第一课时 一、课前活动： （学习行为习惯主题诵读）用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。 快乐练习: 4+4+4+4=16写成乘法算式。 2+2+2+2+2+2+2=14写成乘法算式。 二、学前准备： 导入： 师:你们喜欢玩点子图吗？淘气最喜欢玩点子图了，看一看，露出了多少点子？ 板书：有多少点子？ 课件出示:教材第20页情境图 师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。 生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。 师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？ 抽生答，教师评价。 环节 过 程 设 计 复 备 三、自主探究 想一想，摆一摆。 刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式。用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。 四、合作交流 真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？ 展示交流 展示4×7怎么用点子图来表示。 六、巩固练习 1、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8. 学生在小组内尝试解答，教师巡视。 2、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 七、总结与评价 这节课你有哪些收获？ 环节 过 程 设 计 复 备 第二课时 填一填。 2分别用两种方法在图上表示算式。 板书设计 有多少点子 每行2个，共3行。 每列4个，共5列。 2+2+2=6 4+4+4+4+4=20 3×2=6或2×3=6 4×5=20或5×4=20 特色作业 作业反馈 课后反思 资料链接