第三节 功率教案.doc

教学课题： 第三节 功 率 课 时：二课时 教 师： 教学重点 理解功率的概念． 教学难点 理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算． 三维目标 知识与技能 1．理解功率的概念． 2．知道功率的定义和定义式P＝，能够用公式P＝解答有关的问题． 3．知道公式P＝Fv的物理意义，能够用公式P＝Fv解答有关的问题． 4．区别理解额定功率、实际功率和最大功率． 过程与方法 1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念． 2．从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法． 3．理解功率与力和速度的关系．会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算． 情感、态度与价值观 1．通过功率概念建立的探究过程，培养学生敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯． 2．通过对生活中机械的实际功率、额定功率的观察和测量，培养学生学以致用的思想． 导入新课 教师归纳． 1．挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多． 2．建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和搬运工相比，起重机要比工人快得多． 3．从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多． 4．家住在高楼(如9层)，乘电梯比走路要快得多． 5．拖拉机耕地比牛耕地要快得多，等等． 列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，研究功率具有重要的现实意义．引出本节课的学习内容——功率． 思考，讨论: 1、不同机械做相同的功，所用时间是否相同呢？哪一个做功更快呢？用什么样的物理量来表示做功的快慢？它是如何定义的？ 2、功率的单位是什么？除了这个单位之外，你还知道哪些是功率的单位？功率是矢量还是标量？ 3、在作用力方向和位移方向相同的情况下，如何用力和速度来表示功率？试推导其公式。 4、拓展：当力F和位移s之间有一夹角α时，如何表示功率？试推导其公式。 5、什么是瞬时功率和平均功率？公式P =FV 表示的是平均功率还是瞬时功率？为什么？如果要用它来表示瞬时功率，F 和V 需要满足什么条件？ 板书： 一、功率 （1）定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率. （2）定义式是P= （3）单位：瓦（W） 1瓦=1焦/秒 1W=1J/s 常用单位：千瓦(KW) 换算关系:1KW=1000W （4）物理意义：功率是表示做功快慢的物理量 1．一台机器用2分钟时间做了6×104 J的功，这台机器的功率是多少？ 2．关于功率，下列说法中正确的是(　　)． A．功率是说明做功多少的物理量 B．功率是说明做功快慢的物理量 C．做功时间越长，功率一定小 D．力做功越多，功率一定大 参考答案：1.500 W　2.B a.它是普遍适用的，不论恒力做功还是变力做功，它都适用. b.它表示时间t内的平均功率，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率. c.因为功W有正负之分，所以功率也有正负之分，功率的正负并不表示功率的大小. d.应注意：P、W、t的同一性. 关于推广式：P=FVcosα a.如果求平均功率时，式中v要用平均速度；求瞬时功率时，式中的v要用瞬时速率，必须注意F、α与P的同时性. b.当F为合外力时，P为合外力做功的功率；当F为某一外力时，P为该力做功的功率. c.在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度. 6、讨论：P、F、V的关系 关于公式P=FV ①当功率P一定时，牵引力F和v之间有什么关系？ ②当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何？ ③当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系？ ［程序二］用多媒体展示下列关系： 据P=FV可得 7、在交通工具的功率一定的情况下，要获得更大牵引力应该如何控制速度？从控制变量角度看，用起重机吊装同样的工件，大型机（功率大的）和小型机，哪一个快？汽车上坡的时候要保持车速，应该换档还是应该“加油”（专业用语，“增大油门” 的意思）？为什么？ 开拓视野：认识一些常见机械做功功率 汽车发动机：5×104～15×104 W 摩托车约2×103 W 喷气客机约2×108 W 火箭的发动机约1×1013W 人的平均功率约1×102 W，优秀运动员短时间内的功率可达1 000 W 人心脏跳动的功率1.5 W左右 万吨巨轮106 W以上 蓝鲸游动的功率可达350 kW等等． 二、额定功率与实际功率 问题1：人用力直接做功能否像汽车做功那样快呢？汽车做功能否像飞机做功那样快呢？人如果做功过快，会产生什么后果呢？汽车超负荷运转会产生什么后果呢？ 问题2：长跑运动员能否用100米短跑的速度来完成5 000米的赛跑路程呢？为什么？ 提示：1.人做功过快，会引起疲劳，