微积分讲稿一元微积分-复旦大学精品课程.pdfVIP

微积分讲稿 一元微积分 谢锡麟 编著 复旦大学出版社 可作为一种世界观的 数理观点 内容提要 微积分作为整个数理知识体系的基石, 不仅对后续诸多数理知识体系的研习具有基础 性的意义, 而且微积分知识体系自身就为认识世界提供了系统的思想与方法. 本著述《微积分讲稿——一元微积分》, 主要针对一元函数建立微分学与积分学, 一 元微分学主要涉及: 数列的极限、函数的极限、函数的导数、闭区间上连续函数的性质、 无限小增量公式、有限增量公式、函数局部行为研究、函数全局行为研究等; 一元积分学 主要涉及: Riemann 积分的定义、Riemann 积分的应用理论、Riemann 积分的分析理论、 Riemann 积分的计算理论、广义积分, 以及常微分方程基础等. 本讲稿按知识点划分各份讲稿 (对应于章), 每一讲稿包括: (1) 理论阐述, 按知识要素 展开, 并体现分析的图示化过程; (2) 应用事例, 归类相关方法使其可适用于一类问题, 而 非仅是例题的罗列; (3) 拓广深化, 致力于将相关思想与方法联系于其他知识体系, 为专题 性研究以及理论联系实际提供事例. 借此, 本讲稿兼具理论教程、课程辅导以及拓广深化 这三方面的功能. 讲稿撰写上注重体现知识体系的脉络结构、逻辑发展、思想方法; 为便 于阅读, 在写作上注重演绎推导过程完整, 应用事例丰富. 本书可作为力学、物理学、数学、航空宇航科学与技术、材料科学、计算机科学等相 关专业的本科生与研究生的微积分教程, 亦可作为相关科学与技术研究的参考. 前 言 可作为一种世界观的数理观点 我国著名学者谈镐生先生认为:“按照近代观点, 物理、化学、天体物理、地球物理、生 物物理可以全部归纳为物理科学. 力学是物理科学的, 数学又是所有学科的共同工具, 力 学和数学原是科学发展史上的孪生子, 因此, 形象地可以认为, 物理科学是一根梁, 力学和 数学是它的两根支柱.” 俄罗斯著名学者 V.I.Arnold 在其《论数学教育》中开门见山地指 出:“数学是物理的一部分; 物理是自然科学, 且是实验科学; 数学是物理中 ‘做实验’ 比较 ‘便宜’ 的那部分.” 结合笔者就相关数理知识体系的持续性研习, 在教学与研究中逐渐明晰了一种可作为 世界观的数理观点——归纳为基于坚实数理基础之上的 “融会贯通” 与 “触类旁通”, 以此 实现 “学问” 向“能力” 的进阶; 表现为按数量方式, 认知自然世界与非自然世界的一种具 有统一性的世界观. 数理观点基于力学、数学、物理学等学科所属的相关知识体系, 这些 知识体系不仅内在紧密相连、不可分割, 而且在认知世界的过程中需要各知识体系之间的 相互协作. 现今的大学设有力学类、数学类、物理类专业借此传播相关的知识体系, 这可 能源于具体组织教学时对相关知识的侧重, 然而这些知识本质上并非孤立. 数理观点可以 力学、数学、物理学作为核心知识体系, 可融合化学、计算机科学、材料科学、生物学、医 学, 甚至经济学、管理学、社会学等学科, 借此为认识自然与非自然世界提供系统的思想 与方法. 近期, 笔者与复旦大学的几位同事以 “数理观点” 为教育教学理念, 致力于融合力学、 数学与物理学相关知识体系, 以期为数理方面的人才培养提供具有一流化程度的课程体 系. 一流化程度指课程的广度与深度可类比于国内外具有一流水平的教程或专著, 且学生 具有一定的理论联系实际的能力. 作为高等院校的职业教师, 笔者将教学认识为两个方面 “知识体系自身的研究” 与 “知识体系传播的研究”; 并且立足于基于知识体系自身的研究以驱动知识体系传播的研 究. 以下按“知识体系研究”、“传播方法研究” 这两方面进行概述. 教学的第一方面——知识体系自身的研究 知识体系自身的研究致力于研究知识体系的内在发展动力 (核心思想及其发展), 体 系架构, 应用研究, 以及此知识体系与其他知识体系之间的关系; 知识体系研究需要澄清 ii 微积分讲稿——一元微积分 所有的细节, 并且需要提炼与归纳具有一般意义的思想与方法. 就此方面, 笔者获得如下 认识.