我国超常儿童教育存在的主要问题与解决对策_修云辉.pdfVIP

20 11 3 年 月 南京特教学院学报 Mar． 2011 1 Journal of Nanjing Technical College of Special Education No． 1 第 期 我国超常儿童教育存在的主要问题与解决对策 修云辉 袁 茵* ( 116029) 辽宁大连 ［ ］ ， 。 摘 要 近三十年来 超常儿童教育作为一种特殊的教育形式逐渐成为中国社会各界关注的焦点 本文分析 : ; ; 。 了中国超常儿童教育存在的主要问题 超常教育体系不完善 培养模式单一 超常教育发展不平衡等问题 并提出解 : ， ; ， ; 决对策 制定针对超常儿童教育的法律法规 成立专门的教育机构 改变单一的超常教育模式 多种模式综合使用 贯 ， 。 彻教育民主化原则 实现教育公平 ［ ］ ; ; 关键词 超常儿童 超常教育 对策 1978 ， ， 、 、 年中国科学技术大学少年班招生以来 中 法律法规 对超常儿童进行专门鉴定 教育 评估的 ， 30 国开始系统地进行超常儿童教育 至今已有 多年 。 机构少 大部分中小学没有专门针对超常儿童制定 。 (supernormal children) 的历史 超常儿童 指智力明 、 、 ; 的教学计划 措施以及专门的教材 课程 对于那些 显超过同龄常态儿童发展水平或具有某种特殊才能 被父母送进学校的超常儿童应该进行哪一年级的教 ［1］ 。 的儿童 根据心理学对儿童智力的研究结果发 ， 、 。 育 学校也并没有进行严格 科学的鉴定评估 许多 ， 3% ［2］。 现 大约 的儿童的智力水平远高于同龄人 超常儿童在学校里并没有接受到能最大程度开发他 我国第五次人口普查显示，14 岁以下的儿童有 。 们潜力的课程 虽然对超常儿童的教育是教育体系 28976 ［3］， 3% ， 14 万 按 的比例计算 我国现有 岁以下 ， 应该承担的义务 但是实际上很多学校对超常儿童 超常儿童800 多万。