09年省质检地理试题分析及复习启示PPT.pptVIP

900 1000 110 1200 1300 340N 23026′N 300N 400N 500N 800 中国区域的几个关键点 确定区域地理位置 1．根据经纬网和大陆轮廓的经纬度位置定位。 2．根据河流水系分布特征定位。特别是中国的区域定位，可以根据长江、黄河各河段的水系形态特征确定区域位置。 3．根据地形分布特征定位。在比例尺较大的小区域定位时，地形分布特征，包括地形类型（海拔）、地势分布、地形单元分布都可以作为区域位置确定的依据。 4．气候特征、省区轮廓、交通线路分布特征也可以作为区域位置确定的辅助依据。 自然地理分析模型 1、晨昏线判读模型 2、太阳高度和昼夜长短分析模型 3、气候分析模型 4、气温分析模型 5、降水分析模型 6、生态环境问题分析模型 7、等值线分析模型 8、水文要素分析模型 3.建立分析模型，明确解题思路,提高表达能力。 气候因子分析模型 气温 平均气温 纬度、海陆位置、地形、冬夏季风、下垫面性质、洋流 年太阳辐射量 纬度、地形（海拔）、降水（云量） 气温交差 纬度、海陆位置、季风、降水、地形 降水 降水量 大气环流（风带气压带和季风）、海陆位置、地形、洋流、大陆轮廓 降水变率 大气环流、海陆位置 气压 等压线、等压面、等高线的判读 气温垂直分布 逆温层及其影响 某中心新年外装饰包装策划方案沐浴抚触示教课件耐克店铺陈列培训教程男性不育的外科治疗南京奥斯博恩地产活动策划方案 09年省质检地理 试题分析及复习启示 ☆难度 0.55～0.6为区分考生的最佳值 ☆稳中求新： 稳（保持题型、难度、赋分等基本稳定，避免大起大落。连续性、稳定性：目标要求、分值比例、 题型结构） 新（试题“保鲜”：原创性、有变化、有新意、选材及设问角度新） 过去 知识立意为主导 记教材 以考核知识记忆与理解的数量为主 现在 能力立意为主导 用教材 以考核知识理解与运用的质量为主 以能力立意 ?尽量避免对知识的考核，因而直接考查记忆性内容的题越来越少，从而在教材中直接找到答案的题越来越少。 ?既然考察能力，用什么材料并不重要。即使用到教材中的材料，也应该给出。 不求覆盖面 ?文综单科题量有限，不可能求覆盖面 ?试题内容相对集中 ?从考察能力看，涉及什么内容（材料）并不重要 ?考试范围：高中必修、选修和初中 ?内容及要求≤课程标准 ?呈现方式与课标不同 考试说明 依据考试说明 ?分析解决问题所用到的基本概念和基本原理必须是考试说明中要求学习的，否则视为超纲 ?所用材料可以是考试说明中没有的，涉及没有学过的概念、原理、公式等，可提供。 一、注重主干知识的考查 包括地理三个必修模块和3大选修模块（自然灾害与防治、海洋地理、环境保护）以及初中地理的有关内容，题目数量有限，因此更加强调了对学科主干知识的考查。 省质检地理试题分析 考查内容 题号 分数 地理信息技术 1 4分 工业区位 2 4分 气候 3、4 8分 大气运动(地理探究) 5 4分 等值线 6、7、8、37(2) 18分 区域生态问题 9、 10 8分 昼夜长短及太阳周日运动 11、 l2 8分 区域定位及区域自然地理特征 37(1) 11分 影响降水空间分布的因素 37(2) 6分 交通区位 37(3) 8分 区域(城市)可持续发展 37(4) 12分 选修模块 40、(A)(B)(C) 各l5分 二、注重图表的考查，突出地理学科特色。 突出地理学科的特点，注重了图表的考查。整份试卷几乎无图不成题，试题注重考查了学生获取信息和解读信息的能力。 三、试题难易适度，力求平稳。 题号 平均分 得分率 题号 平均分 得分率 1 2.73 0.68 11 2.26 0.57 2 3.27 0.82 12 1.52 0.38 3 2.82 0.7 37⑴ 4.12 0.37 4 1.65 0.41 37⑵⑶ 5.60 0.40 5 2.36 0.59 37⑷ 5.31 0.44 6 2.82 0.71 37 15.03 0.41 7 3.04 0.76 40 9.8 0.65 8 2.86 0.71 卷I 29.88 0.62 9 2.63 0.66 卷II 24.83 0.48 10 1.92 0.48 全卷 54.71 54.71 反映出学生“区域空间定位”能力、“区域特征”基础知识、有效获取图表信息能力以及地球、地图和时间计