教师培训：叶圣陶思想的介绍.pptVIP

笔画清楚，间架合适， 行款整齐，通体匀称。 （2）善于观察，知人知事 自然方面 地理、节令、动植矿物，等等。 社会方面 厂史，各类人之通性与个性，形势之主情况，等等。 （3）理论学习，政治学习，学科学习，劳动锻炼，等等。以上几点，皆是写作之源。不谈写作，本当留意，而留意于此，即不患胸中无物，欲写而写不出什么之病。发念之初，每感朦胧，以为可写，实按之乃觉不可捉摸。宜勿邃动笔，而为深入思考。思考之后，逐渐明确，论文则知主要论点为何，文艺则知主要欲表现何事，如此乃可动笔。于此，写大纲颇有好处，列举所想到者，妥为安排，或增或减，以为下笔之根据。即不写大纲于纸面，亦必写大纲于心中。 此可以养成好习惯，使思想按着规定的道路走，不乱跑野马。于是提笔写作。执笔之际，实亦是思考过程，大纲所规定，用具体的语言固定之。此时不免尚须改动大纲，改动大纲宜说出所以然 。 〔写之后〕 自己读，与人读。自己批评，自己修改。 修改要说得出所以然，能注意于此，眼高手亦高。 修改实即修改思考。 1、写作三部曲 ⑴源头-------必须寻到源头，才有清甘的水喝。（积累） 关于这一点，叶老曾明确地告诉我们：这源头很密迩， 很广大，不用外求，操持由己，就是我们的充实的生活。 ⑵组织（尝试） 刘勰说：“方其搦翰，气倍辞前；暨乎篇成，半折心始。 何则？意翻空而易奇，言徵实而难巧也。” 要实行这种办法，最好先把材料的各部分列举出来，加 以裁剪，更为之排次，制定一个全篇的纲要，然后依着写作， 同时再注意每节每句的组织，这样才是有计划有把握的作文， 可见作文的必须组织，正同做事的必须筹划一样重要。 ⑶修改（评改） 所以叶老提倡，能够在发还本子的时候，自然好，最好的办法是，老师批作文的时候，最好把作文的学生找来，问清了他是怎么想的，然后跟他商量该怎么改，或者指点他自己去改。 当然，当面改不是经常可行的办法，一般是把全班的作文改好，按期给学生评讲指导。只要评讲得当，指导切要，而且能使学生真正领会，深印脑中，当然也是有效地办法。 叶圣陶手迹 2、教师的“下水文” 。 语文老师教学生写作文，要是老师自己经常动笔，或者和学生作文时共同写，或者另外写些什么，就能更有效的帮助学生，加快学生的进步。经常动笔，用比喻的说法就是“下水”。 3、文章的开头和结尾。 ⑴文章的开头 如鲁迅的《秋夜》，描写秋夜对景的一些奇特峭拔的心情。开头是这样的： 在我的后面，可以看见墙外有两株树。一株是枣树，还有一株也是枣树。 如龚自珍的《记王隐君》，开头说： 于外王父段先生废簏中见一诗，不能忘。于西湖僧经箱中见书《心经》，蠹且半，如遇簏中诗也，益不能忘。 ⑵文章的结尾 叶老曾经作过一篇《遗腹子》的小说，叙述一对夫妇只生女孩不生男孩，在绝望而纳妾之后，大太太居然生了一个男孩，不久那个男孩就病死了，于是丈夫伤心的很，一晚上喝醉了酒，跌在河里淹死了，大太太发了神经病，只说自己肚皮里又怀了孕，然而遗腹子总是不见产生。到这里，故事已经完毕，结尾说： 这时候，颇有些人来为大小姐二小姐说亲了。 如林嗣环的《口技》，开头说： 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 结尾说： 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （三）认真写字----十六字方针 * * 致力教育 奠基语文 ——走近一代师表叶圣陶 郯城县杨集镇小学教研室 徐 娟 一、 坚实笃定的教育实践经历 叶圣陶（1894．10．28～1988.2．16），原名叶绍钧，字秉臣，江苏省苏州人。 我国著名的作家、文学家、教育家、出版家、政 治活动家。叶老是卓越的文学家和 教育家，在语文教育方面，从理论 到实践更有极为卓越的贡献。 儿时的叶圣陶家境清苦，1912年 中学毕业后因家境清贫，即在一个初 等小学当教员。1914年被排挤出学校， 闲居家中写文言小说发表在《礼拜六》 等杂志上。1915年秋到上海商务印书 馆附设的尚公学校教语文，并为商务印 书馆编小学国文课本。 1918年在《妇女 杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话 小说《春宴琐谭》。