成长的足迹导学案.docVIP

年铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级60 姓名 日期2010-5-18 六年级语文组 比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！ 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 自读自悟《忘不了的笑声》《作文上的红圈圈》20分钟就内完成如下任务： 资料准备：1、回忆、搜集小学生涯中最让你难忘的事迹? 自主积累：2、积累本课的一些好词、佳句。（好词不得低于10个，好句不得低于3个） 自我感悟: 阅读了这两篇文章后你有什么想说的吗？ 【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、讨论交流、展示能够把握文章的主要内容，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑评价环节 总结归纳环节 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总 结 初读课文 整体课文 我的拓展 一读课文 初步感知 ※认真快速通读课文，读准字音，读通句子。 ※感情朗读文中你最喜欢的段落（读出你最独特的体会） ※默读课文，想一想这两篇文章的主要内容（完成于随堂笔记） 预时：7分钟 再读课文,联系生活，畅谈感受 快速浏览课文 ※回忆小学生活，写一写令自己难忘的人（老师、同学…）或事（校园生活、一节课、一次活动…） ※忆一忆自己的成长故事，寻找班机“成长足迹”搜集材料 预时：7分钟 请按以下程序互动： 1、组长检查组内成员笔记的完成情况后批改并用红笔批阅等级 1分钟 2、小组长带领本组成员就自研议题进行讨论、交流。人人发言、互相取长补短。组长就姿态、声音响亮度、口齿、是否脱稿等方面给予点评 预时 8分钟 (第一次互动) 3、组内成员商讨本组的展示方案—分工落实—板书呈现—模拟展示 (第二次互动) 预时 8分钟 风采展示 展示单元一 朗读，让我们走进文本 建议: 我是朗读小能手，我来给大家感情朗读我喜欢的部分并带领大家学习生字词 我是小老师，我来带领大家学习课文（概括课文的主要内容） 展示单元二 联系生活实际畅谈感受 追忆往事，谈一谈令自己难忘的人或事 畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹 要求：每一成员之间的展示要有自然的过渡语，口齿清晰，姿态大方，面向全体，力求能够脱稿展示 预时：28分钟 一、课文的主要内容 《望不了的笑声》 《作文上的红圈圈》 我的拓展 令自己难忘的人或事 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、根据拼音写汉字或给加点的字注音 直jiē（ ）了当 满脸横（ ）肉 zhì（ ）序井然 鱼guàn（ ）而入 秉（ ）烛夜游 卓（ ）有成效 二、正确的打对号，不正确的打叉。 1、糊弄中的糊读“hù”，糊涂中的糊读”hú”。