pep五年级第一学期英语计划.docVIP

2012 — 2013 学年度第 一 学期 小学英语科教学计划 镇 （街道）： 学 校： 班 级： 任课教师： 一、基本情况 上学期学生期末成绩级别统计表 班别 考试人数 各等级人数 优秀率 达标率 A B C D E 五（）班 % % 学生基础知识与基本技能状况 听 力 大部分学生的听力能力不高，从综合训练中反映出同学之间的差异比较大，好的同学成绩突出，但有一部分同学听课还不够认真，习惯差，听辨音、听问题回答反应较慢。个别学生对听单词的能力强，但听写句子或段落的能力就差。 说话 或 口语 总体素质较好，但个别同学胆小，举手发言不够积极，不喜欢发言，这些同学不善于表现自己，课堂上还不够专心，还需要帮助，还多提醒。大部分男同学学习成绩较差，对学习英语的兴趣不够浓厚，上课很少主动回答问题，也很少大胆开口说英语、讲英语。在小组活动中表现也不够积极，个别还带动不了大部分人，口语能力不强，还需要鼓励支持。 朗 （阅）读 大部分学生能通过朗读关，但阅读能力不强，还不能自主学习，和自主阅读课外材料，阅读水平较低，课堂上朗读也不够大胆积极，表现出紧张、不流利的朗读现象。独立阅读的能力较弱。 书 写 大部分学生的书写习惯较好，能认真做好每一次抄写作业和综合作业，书写页面字迹工整、清洁，能按规范的书写格式写。个别学生做作业时不够认真，马虎潦草，没有注意格式、单词间隔、段落标点等，使书写质量赶不上，有待提高改进。 学习 态度 方法 兴趣 习惯 等状 况 经过三、四年级的英语学习，大部分学生都养成自觉好学的良好学习习惯，学习态度端正，能按老师指导的学习方法进行学习、训练、巩固，有的也能自主学习、自主探究。但个别学生由于学习习惯差，方法不正确，学习兴趣也不浓，没有自动学习、自动复习的动力，学生成绩出现了两极分化象。本学期要进行后进生的大力扶持，希望改变落后面大的现象。激发学生的学习兴趣，指导他们学习的方法。 其 它 遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内容，不占用课时。 ? ? 对 教 材 情 况 的 分 析 九年义务教育小学英语教科书（pep primary English）是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。 教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。 二、本学期的教学目标及要求 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。。 1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。 5、能听、说认读21个单词。 6、学会个手工制作。 7、听懂后、会唱8首歌曲。 8、能听懂、会吟唱10首歌谣。 9、能完成6个自我评价活动。 10、能理解6个幽默小故事。 11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。 三、教学措施与教研教改专题 教 学 措 施 为更好地组织教学，帮助学生在用中学，在学中用，不妨做如下尝试： 1、融会话教学与情景表演之中教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。 2、巧用实物、头饰卡片、chant 等来帮助进行单词教学。教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学