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南榮技術學院 Nan-Jeon Institute of Technology 課程教學規範 The Teaching Standard of Syllabus 期 別：九十七學年度第一學期 Term school year Semester 學 制 別：■日間部 □進修部 School System:□Day School □Continuing Education 系 (科) 別：應用日語系 Department 學科名稱：(中文) 日文五 Subject Chinese (英文) Japanese Ⅴ English 任課教師：蕭 玉燕 Teacher Hsiao yu-yen 一、學科概況(含實驗(習)、設計、音樂、美術、體育、聽講、會話等) 科目名稱 中文: 日文五 Chinese 任課 教師 Teacher 蕭 玉燕 英文: Japanese Ⅰ English 學制別 School System ■日　□五專　□二專 □夜　□二技　■四技 授課 班級 應日系(科) 三 年A 班 總學分數 3 每學期 學分數 3 每週授 課時數 3 採用教材 □講義　□自編教材 ■教科書 日文 母ちゃんダンプ 英文 編著者 上柳雅彦 出版 書局 扶桑社 出版 日期 2007 參考書目 高級から学ぶ日本語テーマ別 荒井礼子など 宇田出版社 講授方式 由同學分組發表報告後再由老師指正並作文法分析 成績考評 方　　式 ■筆試 平時：30　% 期中：30　% 期末：40　% ■其他 　■報告 □上機 　□作品 □術科 成績 配當 ： 課後輔導時間 (Office hours) 星期：一 第　7　節至第　8　節 輔導地點 3308日語交流研討室 備註 二、教學目標 1.近程目標：（涵蓋知識、技能、情意三項領域） 增加學生單字的記憶數量，加強日文文章的讀解及文法解析能力。並讓學生熟悉各基本句型，且能靈活運用作適當的表達。 2.遠程目標：(目前及未來之發展狀況) 在單字記憶數量的增加及文法解析能力基本句型的加強之下，希能引起學生作更高階閱讀的興趣和信心，進而為日後閱讀日文報紙和雜誌墊定基礎。 三、教材大綱與教學設備 單 元 名 稱 教 材 綱 要 使用設備或教具 備 註 平和の火と呼ばれて 声を失った芝居師 バスの屋根で耐えた、歌った36人 白い板赤い札黄色いテープ 鉄条網を超えたボール 義足で立ったバレーコート とことこトレイン 1500本の古木と語り合う樹医 地蔵になる杉の木 四、教學進度 週別 教 學 進 度 教學時數 作業與評量 備 註 1 課程介紹、 2 平和の火と呼ばれて 3 3 平和の火と呼ばれて 3 ˇ 4 声を失った芝居師 3 5 声を失った芝居師 3 ˇ 6 バスの屋根で耐えた、歌った36人 3 7 バスの屋根で耐えた、歌った36人 3 ˇ 8 白い板赤い札黄色いテープ 3 9 期中考 10 鉄条網を超えたボール 3 ˇ 11 義足で立ったバレーコート 3 12 とことこトレイン 3 ˇ 13 1500本の古木と語り合う樹医 3 14 1500本の古木と語り合う樹医 3 ˇ 15 地蔵になる杉の木 3 16 地蔵になる杉の木 3 ˇ 17 複習 3 18 期末考 五、實施原則 1.教學準備 (1)教師方面： 於課前充分掌握每課的重點句型及特殊單字用法，較困難之處能多作補充及例句說明。 (2)學生方面： 先於課前做好查單字，文法解析，並於課堂中隨時被確認。 不完整或錯誤處老師於課堂中予以指正。 期中考後上課方式改為個人發表，故發表前要做好單字文法句型的準備 並發講義給同學。 2.教材編選 以合適學生程度之教材為主，盡量讓學生有很多練習的機會。 　　文章內容是否具趣味啟發性及單字句型的多寡豐富性之有無等作為 　　教材編選的考量。 3.教學方法 先複習上次的學習內容之後，作新單字，特殊用法及文法解析。 4.指定作業 (1)教學中 先測驗指定背誦的單字。 然後作課前查單字，文法分析等課前準備的確認與進一步深入解析。 (2)教學後 指定回家作業背單字，要求其多聽與上課內容相關的錄音帶CD，於下次上課時檢討答案並作確認。 六、教學評量 1.形