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《日语（三）（四）》教学大纲 崔延花 编写 英语专业课程教学大纲 目 录 前 言 413 一、概述 413 二、教材 413 三、课程教学目的和基本要求 413 四、课程主要内容及学时分配 413 五、相关教学环节 413 第２６課 414 第２７課 414 第２８課 415 第２９課 416 第３０課 417 第３１課 417 第３２課 418 第３３課 418 第３４課 419 第３５課 420 第３６課 421 第３７課 421 第３８課 422 第３９課 423 第４０課 423 第４１課 424 第４２課 424 第４３課 426 第４４課 426 第４５課 427 第４６課 427 第４７課 428 第４８課 429 第４９課 429 第５０課 430 412 日语（三）（四） 前 言 一、概述 国际经济全球化的趋势下，各国之间的交流不断深化。尤其是我国与近邻的日本在经济、科技、 文化等方面的交流与合作发展迅速，规模不断扩大，形成了中日友好关系的有力基础。 中日两国在各方面的广泛交流与日本在华企业的良好发展促使日语人才需求持续增长，也给懂 日语的学生提供了良好的就业环境。本课程以不具备任何日语基础的学生为对象，为在已掌握一门 外国语的语言的基础上，作为第二外语学习日语，提供学习机会与环境。 二、教材 新日语基础教程第二册（外语教学与研究出版社） 新日语基础教程第二册 练习册（外语教学与研究出版社） 三、课程教学目的和基本要求 本课程的学习目的主要是词汇与基本句型。 句型练习结合会话练习，在牢固掌握句型的同时，设定日常生活中所遇到的各种各样的场面进 行会话练习。并结合听力练习掌握正确的发音和音调。通过上述学习，达到能够掌握日语的基本句 型，形成自学高级日语的能力，为进一步学习日语打下良好的基础。通过本课程的基本要求是达到 日语国际能力测试3 级水平。 四、课程主要内容及学时分配 学习语法与句型阶段：结合教材教授基本的、使用频率高的日语句型、词汇、表现形式。（第 一周第十八周） 在教学中注重设定使用日语的场面和情形，培养学生从初级阶段开始用日语进行交流的意识与 能力，提高学生的学习热情和增强学生的自信心。在会话的练习过程中，注意会话表现的简洁，使 用性高和日语表达自然等方面，提高会话的实际运用能力。 重视日语学习中级阶段的听力培养，课堂上多使用日语，并结合课本进行听力练习。 本课程教授时间为 18 周，每周 3 节课。教学进度为每周 1 课。 五、相关教学环节 语音、语法知识的教授采用教师主讲的教学方式。在单词、句型、表现形式的教授上采 取师生互动式教学方式，设计生活场面、游戏等让学生尽可能使用日语。通过让学生观看介 绍日本风光、风俗、日常生活的 VCD ，学唱日语歌曲，提高学生的学习兴趣，使学生不仅 在语言学习上获得收益，而且又可以多方面地了解日本，感受日本。 413 英语专业课程教学大纲