积极与老师沟通增进情谊 ().pptVIP

积极与老师沟通 增进师生情谊 我知我师 尊重学生,和蔼可亲 学识渊博,教学水平高 公平正直,风趣幽默 英俊漂亮(时尚) 学习刻苦,成绩优异 诚实守信,有责任感 关心集体,乐于助人 相互了解 了解老师 工作特点、喜怒哀乐 让老师了解自己 上课积极发言努力学习 有疑问及时向老师请教 积极参加集体活动 多和老师直接接触 了解是一个 互动过程 畅所欲言： 对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗？ 处理好师生关系只要诀二 与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行 1 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 2 反省自己，查找自身原因。 3 陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 4 请他人帮助分析，寻找解决办法。 5 寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是—— 情景一：上课时，起立问老师好，有的 同学歪七扭八，一点也不认真。 情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直 呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在 背后称其为“老猿猴”。 情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者 觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲， 要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。 相互尊重 老师尊重学生 关爱学生 尊重学生的人格 尊重老师的劳动 学生尊重老师 礼节上尊重老师 尊重老师的人格 维护学生的尊严 处理好师生关系之要诀三 相互尊重同样是顺利交流的重要条件 老师表扬我时 ，我…… 老师批评我时，我…… 正确对待老师的 表扬与批评 情境一 这次考试得了85分，老师表扬了我，我（ ）,因为________ A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C认为这是应该的 D骄傲自大，认为这是理所当然的 A 情境二 我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育 成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让 我当上了“三好学生”。我会（ ）因为_____ A暗自高兴 B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好 学 生”资格 C认为这是理所当然的 D是班干部就得被评为“三好学生‘ B 情境三 我在上数学课时听随身听被老师发现, 受到了严厉的批评,我( )因为_____ A会当即顶撞老师 B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他 算帐 C以后再也不认真上他的课了 D主动承认错误 D 情境四 我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批评了我,我感到委屈.这时,我会( )因为____ A接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清 事实 B当面不说,背后与她作对 C拒绝承认自己的错误 D认为老师对自己有看法,故意跟自己过不 去 A 1、相互了解，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件之一 2、相互尊重，是顺利交流和沟通的 重要条件之二 3、与老师产生对立与争执时理智的调控自己的情绪和言行 4、正确对待老师的表扬和批评 5、掌握与老师沟通和交流的方法 处理师生关系之要诀 我们应该用哪些方法来增进师生友谊呢？ 见到老师有礼貌地问好！ 上课认真地听讲！ 帮老师做力所能及的事情！ 积极参加班集体的活动！ 充分理解老师不与老师发生冲突…… 1.看到老师最近气色不好( ) ①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些, 少让老师为我们操心 ③我会主动帮老师做一些力所能及的事 ④为老师倒一杯水,劝老师多休息 A①②③ B①②③④ C③④ D①③④ 2.下面体现对老师尊重的有( ) ①上课注意听讲 ②认真完成老师留的作业 ③对老师有礼貌 ④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④ B A 3.当自己与老师发生矛盾时，应该( ) ①反省自己，查找自身原因 ②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾 ③请父母帮忙分析，寻找解决的办法 ④陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D