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明朝君权的加强教学示例1 教学目标 一、知识目标 1.掌握明太祖废除行中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，八股取士等措施。 2.掌握靖难之役和明成祖迁都北京，掌握明成祖削藩和设东厂等加强君主专权措施。 3.掌握君主专制制度在明清时期的特点。 二、能力目标 1.通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。 2.通过对科举制度的评价，提高学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 三、德育目标 通过本课的学习，要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，巩固了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 教学重点 明太祖加强君权的措施 教学难点 八股取士 教学方法 1.讲析法。本课内容理论性较强，教师在课堂上对一些内容要进行详细的讲述分析。 2.联系法。本课内容属于封建社会晚期，好多问题都可以通盘考虑，联系前面学过的知识进行理解。 3.讨论法。对于一些内容，像明朝加强君权措施的两方面作用等内容，可以先让学生进行讨论，然后由教师进行讲解。 4.文学作品辅助法。像对明朝八股文的理解，就可以通过对一些文学作品进行分析，帮助学生理解。 教具准备 投影仪 课时安排 一课时 教学过程 导入语例示一： 同学们，请看课本导入框中的内容，元朝末年，在今安徽淮河北岸出现了一支农民起义军。初夏的一天，有个身披破烂袈裟的青年和尚，前来要求参加起义军，他叫朱元璋。朱元璋家境贫寒，从小给地主放牛，17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，只好到一座寺庙当和尚。元末农民大起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就前来投奔起义军。由于他作战勇敢，足智多谋，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。明朝是我国君主专制高度发展时期。那么，朱元璋和他的继承人是怎样加强君主专制的？加强君主专制的措施给明朝和后世带来了哪些影响？我们今天就来学习这一方面的内容。 导入语例示二： 同学们先看一组投影。 ［投影显示］ 说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。 自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。 同学们，投影显示的内容是民间传唱的凤阳花鼓词，词中的朱皇帝说的是明朝的开国皇帝，你知道是谁吗？他建立明朝以后，采取了一系列加强中央集权的措施，你了解吗？今天我们就来接触一下这位农民出身的皇帝，看看他给当时和后人留下了什么？ 导入语例示三： 同学们，北京是我们伟大祖国的首都，是我国的政治、经济和文化中心，但是，你知道它在明朝时候是什么样子吗？你知道它是谁下令修建的吗？你知道明朝的北京城和今天的北京城有什么区别吗？它是什么时候开始成为明朝的都城的？带着这些问题，我们今天来学习《明朝君权的加强》一课。 ［板书］第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第15课 明朝君权的加强 一、明太祖加强君权的措施{ 1.元末农民起义和朱元璋建立明朝 ［教师引导］请大家尽快地把课本上关于元末农民起义和朱元璋建立明朝的内容浏览一遍，对此有一个大概的了解，并能复述。 ［学生看书］…… ［学生复述］元朝末年，政治腐败，灾害频繁。饥寒交迫的农民，掀起了大规模的反抗斗争。朱元璋领导的起义军，攻占应天，势力不断壮大。1368年初，朱元璋以应天为南京，称皇帝，建立明朝。朱元璋就是明太祖。当年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 ［教师讲解］朱元璋是明朝开国皇帝，杰出的地主阶级政治家和军事家，史称明太祖。 朱元璋出生在贫苦农民家庭。他在很小的时候，以给大户人家放猪放牛为生，吃尽了苦头。1344年，淮北发生了严重的旱灾和虫灾，疾病到处流行。在这场劫难中，朱元璋的父母和长兄都先后病死，饿死。16岁的朱元璋靠乡邻的帮助，草草埋葬了亲人之后，孤苦无依的他只好到附近的皇觉寺当了小和尚。不久，灾情越来越重，寺庙中的和尚也不得不外出讨吃就食。朱元璋入寺后不到几个月，就被打发出去，做了游方僧。他云游四方，到处乞讨，受尽了风霜之苦；但同时也使他了解到民间疾苦，增长了社会见识。 元朝末年，政治越发黑暗腐败，阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐。广大人民不堪忍受剥削、压迫和歧视，纷纷拿起武器起来斗争。终于在1351年，爆发了韩山童、刘福通领导的元末农民大起义。1352年朱元璋云游回到家乡，接到濠州起义军中同乡汤和的相邀信，就投奔于濠州红巾军郭子兴的队伍。由于他勇武过人，很快就被提拔为亲兵九夫长。不久，又成为郭子兴的亲信，并娶了郭子兴的养女马氏为妻。此后，刘福通立韩山童之子韩林儿为帝，称小明王，建立“大宋”政权，年号龙凤。朱元璋以战功先任镇抚，后升总管之职，成为濠州红巾军中统兵一方的大将。 1355年郭子兴病死，朱元璋以左副元帅职，成为这支起义军的实际领袖。他率军南下，攻破集庆（今南京），招降康茂才等军