北师大版九年级数学上册课件4.3相似多边形共19张PPT.ppt

创设情境，自然引入 我们在生活中，常会看到这样一些的图片 观察下列各组图片，你发现了什么？你能得出什么结论？ 合作探究，获取新知 特例探究，感知定义 想一想： （1）在每组图形中，是否有对应相等的内角？设法验证你的猜测． （2）在每组图形中，夹相等内角的两边是 否成比例？ 动手实验，体验定义 图中的两个多边形分别是计算机显示屏上的多边形ABCDEF和投射到银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1，它们的形状相同吗? 想一想： （1）在这两个多边形中，是否有对应相等 内角？设法验证你的猜测． （2）在这两个多边形中，夹相等内角的两边是否成比例？ 强调说明： 在上图中，六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1是形状相同的多边形，其中∠A与∠A1，∠B与∠B1，∠C与∠C1，∠D与∠D1，∠E与∠E1，∠F与∠F1，分别相等，称为对应角； AB与A1B1，BC与B1C1，CD与C1D1，DE与D1E1，EF与E1F1，FA与F1 A1的比都相等，称为对应边． 归纳总结，形成概念 回忆一下我们刚才探究过的每一组多边形，你能发现它们的共同特点吗？ 强调说明： (1)在记两个多边形相似时，要把对应顶点字母写在对应的位置上. (2)相似多边形的定义既是最基本、最重要的判定方法，也是最本质、最重要的性质. (3)相似比有顺序性.例如，五边形ABCDE∽五边形A1B1C1D1E1，对应边的比为 因此五边形ABCDE与五边形A1B1C1D1E1的相似比 五边形 A1B1C1D1E1与五边形ABCDE的相似比 (4)相似比为1的两个图形是全等形. 因此全等形是相似图形特殊情况. 反例分析，深化理解 (1)观察下面两组图形，图（1）中的两个图形相似吗？ 图（2）中的两个图形呢？为什么？你从中得到什么 启发？与同桌交流. 典例探究，深化新知 提出问题：一块长3m、宽1.5m的矩形黑板如图所示，镶在其外围的木质边框7.5cm.边框的内外边缘所成的矩形相似吗？为什么？ 解:∵四边形ABCD与矩形A1B1C1D1均为矩形 ∴∠A =∠A1，∠B=∠B1，∠C=∠C1，∠D=∠D1， 由题意得AB=315，BC=165 ∴ ∴ ≠ ∴矩形ABCD和矩形A1B1C1D1不相似. 在上题中，如果镶的纵向边框宽7.5cm，那么当镶的横向边框宽为多少时，边框的内外边缘所成的矩形相似？. 回顾反思，提炼升华 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． 通过本节课的学习，同学们经历从特殊到一般探究过程，认识到全等图形是相似比于1的相似图形，相似图形是全等图形的进一步的推广，理解了相似多边形的概念既是性质又是判定，运用性质时对应顶点字母写在对应的位置上，同时知道相等角所对边是对应边，对应边所对角是对应角．体会了相似比是有顺序要求． 达标检测，反馈提高 1．如果四边形ABCD∽ 四边形 相似，且∠A=68°,则∠ = ． 2．一个多边形的边长分别是2、3、4、5、6，另一个和它相似的多边形的最短边长为6，则这个多边形的最长边为 ． 3．下列说法中正确的是（ ） A、所有的矩形都相似 B、所有的正方形都相似 C、所有的菱形都相似 D、所有的正多边形都相似 达标检测，反馈提高 4．如图所示的两个矩形相似吗？为什么？如果相似，相似比是多少？ 布置作业，课堂延伸 基础作业：课本 P88 习题4.4 第1题，第2题． 拓展作业：课本 P88 ,习题4.4 第3题，第4题． * * §4.3相似多边形 (1) (2) (3) (5) (4) (6) 下列每组图形形状相同吗？ （1）正三角形ABC与正三角形 （2）正方形ABCD与正方形 （3）正五边形ABCDE与正五边形  相似多边形的概念： 各角分别相等、各边成比例的两个多边形叫做相似多边形（Similar polygons）.例如，在上图中六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1相似，记作六边形ABCDEF∽六边形A1B1C1D1E1F1， “∽”读作“相似于”． 相似比的概念： 相似多边形对应边的比叫做相似比（Similarity ratio）. (2)如果两个多边形不相似，那么它们的各角可能对应相等吗？它们的各边可能对应成比例吗？ 想一想： 解：设镶的横向边框宽为xcm. 由题意得 . 解得x=30. 经检验符合题意. 答当