部编人教版八年级语文下册：8《时间的脚印》第1课时课件共11张PPT.ppt

时间的脚印 作者：陶世龙 第一课时 名 师 课 件 目 录 布 置 作 业 1 导 入 新 课 2 3 解 读 课 文 先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。 导 入 新 课 解 读 课 文 （一）初读课文，整体感知 1.第一部分（第1至第4自然段）引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。 请同学们用5分钟时间浏览课文，明确说明对象，理清文章的思路。 2.第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分二层。 第一层（第5至第21自然段）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 3.第三部分（第30、31自然段）总结全文，说明岩石记录时间的时手意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。 第二层（第22至第29自然段）岩石保存了许多历史的痕迹。 （二）再读课文，关注单句成段，把握文章内容 第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 1．文章中的单句成段很有可能意味着这个句子起着总起或总结性作用。把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。 第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。 第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。 第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。 采用了逻辑顺序。文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系，逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 （三）三读课文，理清文章说明顺序。 逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，从原因到结果（从结果到原因）、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般……都属于逻辑顺序。 布 置 作 业 1.抄写“读读写写”中的词语。 2.赏析以下句子。 ①不要认为岩石是坚固不坏的……风吹着它，雨打着它…… ②如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 ③大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ? 退出