新课标人教版七年级思想品德下册第七课第一框课件经典案例.pptVIP

* * 1.什么是规则？为什么说社会生活离不开规则？ 2.正确区分道德、纪律、法律的不同（难点）。 3.法律有哪些特征？（重点） 4.法律有什么作用？ 阅读教材第86页的“交通秩序对比插图” ①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？ ②交通规则起了什么作用？ ③这个现象对你有什么启示？ 维护道路畅通 有规则，懂规则，守规则 社会生活离不开规则 撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 这样的比赛成绩算还是不算？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。…… 产　　生 适用范围 实现手段 　道德 中学生守则 法律 ④自然形成 ⑦教育行政 部门 ①国家立法机关制定 ⑧普遍适用 ⑥全国适用 ②在校学生 ⑨国家强制力 ⑤教育行政力量 ③舆论、习惯、信念 法律是一种特殊的行为规范 （完成P88表格的填写） 法律的三个显著特征： 1.法律由国家制定或认可； 2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。 全国人大及其常委会 军队、警察、法庭、监狱 法律面前人人平等 试做比较，并将下面的备选内容填入恰当的空格内。 比较项目 行为规范 如何产生 适用范围或对象 靠什么发挥作用 社会道德 学生守则 国家法律 1、国家立法机关制定 2、在校学生 3、舆论、习惯、信念 4、自然形成 5、教育、行政力量 6、全国适用 7、教育行政机关制定 8、普遍适用 9、国家强制力 4 7 1 8 2 6 3 5 9 望都县人民法院对此案依法判决如下： 李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事罪成立，判处有期徒刑6年。死者家属和伤者依法获得了相应的经济赔偿共计55.1万元。 案情追踪 对人们的言行具有规范作用 具有保护作用 思考并讨论： （1）法院的判决结果反映了法律具有哪两个作用？ （2）法律的这两个作用分别是如何得以实现的？ （即分别表现在哪些方面？） 1、法律对人们的言行具有规范作用 李启铭醉酒驾车，致一死一伤，交通肇事罪成立，依法判处有期徒刑6年。 刑法规定：在道路上醉酒驾驶机动车的，或者在道路上驾驶机动车追逐竞驶，给人民群众生命财产安全造成严重威胁，情节恶劣的，处拘役，并处罚金。 另一个表现： 法律规定我们可以做什么，必须做什么，应当做什么,不应当做什么。 突出表现为： 通过规定权利和义务，规范行为。 就会受到法律的制裁和处理。 违反了法律， 法院通过依法处罚李启铭，受害者最终得到了相应的赔偿。这说明了法律的保护作用是通过什么得以实现？ 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 我们享受权益，需要法律的保护。 法律具有保护作用 2、法律具有保护作用 日常生活离不开法律，法律是我们生活的 “卫士”；国家的治理离不开法律，法律是 国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制 裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 拓展提升——案例分析 小齐是某市三中的学生。一天下午放学，小齐在路上看见同班同学小王和小宋（该市八中的学生）发生口角，不分青红皂白上前为小王助威。三人打了起来。其后，双方约定次日再“一决高下”。第二天下午，小王、小齐按约定时间，纠集了八个三中的同学来到街心公园，发现小宋已约好了八九个八中的学生在等候了。两帮人一见面，便一拥而上，互相厮打起来。斗殴中，双方人员各有受伤。路人见状匆忙报警。警察到场制止，并带走参与斗殴的学生。 后公安机关依照《治安管理条例》的规定，对结伙斗殴的首要分子小王、小宋给予公安拘留10天的处罚。 思考—— 1.你怎样看待小王、小宋的行为？ 2.有人认为小齐的是见义勇为，你的意见呢？ 3.你从这一事例中获得什么启示？ 分析—— 小王、小宋两人因小事而发生口角，由争吵发展到纠集多人打群架，严重扰乱了社会秩序。他们的行为属违法行为，受到法律的制裁是咎由自取。 小齐不是见义勇为，而是盲目讲“义气”。他不通过合法的手段化解矛盾，还加入到违法的行为中，是法制观念淡薄的表现。 分析—— 此案提醒我们：遇事必须要冷静思考，不要盲目冲动，不要逞一时之勇。违法犯罪，必定会受到法律的的制裁。我们必须要加强法律知识学习，提高法制观念，依法维护自己的合法权益。 规范 道德 法律 纪律规章 特征 作用 国家制定或认可 具有强制性 具有普遍约束力 规范 保护 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网