新课程下语文课堂教学设计策划.pptVIP

新课程下的课堂教学设计;二、新课程对语文教学的新要求;新课程语文教学设计;三、教学设计应遵循的原则;教学设计的技巧;从文章题目中你能获得哪些信息？ “从……到……” 你从中读出了怎样的情感 ？ 疑问、猜测、无可奈何、依依不舍 百草园到底是一个怎样的地方，让我如此挥之不去呢？ “乐园” 从文章的哪些地方能看出百草园是我的乐园呢？ 美丽的景色，传奇的故事，捕鸟的乐趣。; ;朗读 品读 对比读 拓展读;读一读 品一品 背一背 仿一仿 ;美在用词:碧绿、光滑、高大、肥胖、轻捷 美在修辞:排比、 拟人、比喻 美在色彩：碧绿、紫红 美在顺序方位 ： “不必说……”从低到高 “也不必说”从高到低 从动物到植物再到动物 美在多种感官并用：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉 美在情趣： ;（1）、仿照文中“不必说……也不必说……单是……就……”这组关联词语任选主题写一个句子，尽可能写的通顺、优美。 （2）、利用你在文中所学到的写作技巧，结合日常积累，自选主题，进行景物片段的描写。;;注意抓住所写景物的特点； 注意写景的顺序和视角； 注意写景的语言和方法； 注意写景的目的； 注意多种修辞和感官的运用 。;文章写了哪些事？ 哪些是眼前的，哪些是过去的？ 作者是怎样把这些事情连贯起来的？ 这些过去的事情能否被删去？为什么？ ; 内容精要 三精 方法精巧 语言精练 适度 两适 适量 ;韩麦尔先生是一个怎样的人？ 是一个可怜的人； 是一个严厉的人； 是一个普通的人； 是一个爱国的人； 是一个有勇气的人……;三味书屋是一个怎样的地方？ 先生是一个怎样的人？ 我在三味书屋中过着怎样的生活？ ;自主阅读、生发问题 问题分类，合作释疑 教师归总，深化拓展。;找一找 ，在查找中感知名人； 看一看 ，在观察中了解名人； 读一读 ，在品读中走进名人； 比一比 ，在比较中区别名人； 说一说 ，在交流中理解名人； 演一演， 在表演中深入名人； 仿一仿， 在模仿中学习技巧； 画一画， 在绘画中陶冶???操。;福楼拜;都德;屠格涅夫;左拉; 理想、追求 丑小鸭 歧视、打击 白天鹅 不屈、抗争; 音乐巨人贝多芬 苦难的命运 崇高的品德 坚强的性格 杰出的贡献; 伤仲永 幼年天资聪颖 异、奇 叙-- 少年才能衰退 不能称前时之闻 青年沦为佣人 泯然众人 议 —— 受于人者不至 ; 孙权劝学 孙权劝学 恳切、关心 鲁肃叹学 —对话— 惊异、赞叹 吕蒙味学 自得、自豪 ; 人类历史道路 艰难的国运 民族生命过程 以情行文 与 人类历史生活 雄健的国民 中华民族历史 以理服人 中华民族精神; 意象美 语言美 情感美 手法生动 土地的誓言 眷恋故土 主旨美 保家卫国;阅读教学中应遵循的规律： 遵循先个体阅读后群体阅读的规律 遵循先整体感知后分析研读再整合评读 的规律 遵循文体决定阅读方式的规律 ;文章主要写了什么； 学习这篇课文要把握哪些常识； 列出文中的生字词或自己认为重要的需要提醒同学注意的字词，要注音、释义、辨析字形； 根据文章内容和自己的理解设计自己认为有价值的问题 对文章中的