新课改教学技巧方法与教学手段运用.pptVIP

赵丽琼 副教授 体育新课程教改设计与评价 ——新课改教学方法与教学手段运用 泸州职业技术学院基础部 1.教学法, 有三种涵义: ( 1) 一般指教学论, 研究学校教学的一般理论; ( 2) 有时指某学科教学法。如体育教学法, 语文教学法等; ( 3) 有时指具体的教学方法。教学方法, 是在教学过程中, 为了完成教学任务, 使学生掌握教学内容, 由教学原则调节的师生协调活动的方式。它既包括教的方法, 也包括学的方法。可知教学法涵义面广, 为研究方便本文统一使用“教学法”这一概念。 2. 体育教学法：是在体育教学的过程中, 为完成体育教学任务, 根据教学原则,教会学生并使学生掌握教学内容, 所采用的一系列方法。 3.体育教学法几种定义和分类依据： 一、教学法 编号 类　型 体育教学方法定义 作　者 1 途径手段说 体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采取的教学途径和手段。 体育学院通用教材编写组 2 总称说 体育教学方法是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称, 是属于体育教学法的范畴。 吴志超, 刘绍曾, 曲宗湖 3 方式说 体育教学方法是指在体育教学过程中, 在一定的教学原则下, 师生相互作用的, 共同为实现体育教学目标, 合理组合和运用场地、器材、手段的活动方式。它既包括了师生在教学活动过程中内隐的思想、心理活动, 而且也包括了器材的运用或演示和身体活动的方式等。 张学忠 4 活动说 体育教学方法是在体育教学过程中, 教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次 毛振明 表1　体育教学方法的定义的几种说法 编号 主要分类依据 分类的主要内容 作　者 1 师生在教学中角色 1. 指导法: 语言法、直观法、完整法、分解法、纠错法等; 2. 练习法: 重复练习法、变换练习法、游戏练习法、比赛练习法等 樊临虎 2 教学任务的不同 1. 传授体育知识与技能的方法: 同指导法; 2. 发展体能的方法: 负重法、持续法、间歇法、游戏法、比赛法等; 3. 思想品德教育与发展个性的方法: 说服法、榜样法、表扬批评法。 金钦昌 3 师生双方信息传递的途径 视觉信息类教学方法; 听觉信息类教学方法; 感觉、触觉、本体感觉信息类教学方法 吴志超, 刘绍曾 曲宗湖 4 方法论研究的层次体系说 作为教学指导思想的教学方法, 即以启发式为中心的教学原则 作为教学操作程序和步骤的教学方法, 即教学活动模式; 3.作为教学方式、手段的教学方法, 即教学中最常用、最基本的教学方法 冯晓丽 5 新的《体育与健康课程标准》的 目标 1. 体育健康知识和运动技术理论教学方法: 讲解法、谈话法、问答法、比较法、归纳法等; 2. 运动技术教学方法: 包括泛化阶段、改进与提高技能阶段、巩固阶段教学法; 3. 发展学生身体体能方法: 负重法、持续法、综合法、比赛法等; 4. 激励与评价运动参与方法: 激励法、教育法、评价法等; 5. 发展学生心理方法(包括社会适应能力):个别与集体指导法、个性培养法、自练法、合作学习法、分层教学法、小群体教学法等 邵伟德, 查春华 徐真英 6 体育教学的外部形态和这种形态下学生认识活动 1. 以语言传递信息为主的教学方法: 讲解法、问答法和讨论法; 2. 以直接感知为主的教学方法: 示范法、演示法和保护与帮助法; 3. 以身体练习为主的体育教学方法: 分解、完整、循环练习法; 4. 以比赛活动为主的体育教学方法: 游戏法、比赛法和情景法; 5. 以探究性活动为主的教学方法: 发现法、问题研究法和小群体学习法 毛振明 表2　几种体育教学方法的主要分类体系 ( 5)心理定向动作速 度合成教学法 我国体育学者王保成、徐良彦等创 制 心理定向是指动作开始以前和完成动作过程中心理准备状态和注意的指向性。在运动技能学习过程中, 建立正确的心理定向, 可以使动作速度、结构等方面高速得与合理技术动作趋于一致,运动员便会在头脑中设计出达到目的的动作方式。运用这种方法教学, 学生不仅运动器官积极参与, 且大脑皮层高级中枢一直在学习活动中处于引导指挥地位,彻底改改革了体育教学中学习只注重四肢运动。 该教学法对于目前教学时数下降, 要求学生“粗线条”掌握技术尤为实用 ( 6)集团竞争学习法 这是快乐体育的主要形态, 是实施 自控教学的有益尝试 每次上课时教师先宣布本节课的内容、任务、进行统一的准备活动及讲解、示范, 并指出本节课内容和技术动作的关键环节和教学手段,然后各集团组织学生根据自己的能力选择适宜的学习手段,进行自由的学习训练有利于培养学生的创造力, 调动学习与锻炼的积极性, 还有利于优化学