新人教版小学数学六年级上册教材解析.ppt

——不迷信教材，也不轻易否定教材 -----教材只是是知识的一种载体，老师人人应有一本属于自己的教材。;;;;介绍顺序 分数乘法 分数除法 比 百分数（一） 位置与方向（二） 圆 ? 确定起跑线 扇形统计图 ? 节约用水 数学广角——数与形 总复习;;;3×5 5×3; 从新老教材的对比中把握教学目标，落实重点，突破难点。;;;;;;;;;;;;我们的建议： 带分数乘法适度教学，掌握其基本方法，有利于学生解决问题 。;;;;;;;;问题4.3计算:;问题4.4计算:;;;;;;;;;;;;;;;;;;思考：哪些数可能没有倒数？并举例说明。 生1：小数可能没有倒数。如0.4 等。 生2：0.4可以分成分数2/5，它是有倒数的，是5/2。 生3：0是没有倒数。 生4：在小数中，循环小数没有倒数，如0.1111… …。 生5：带分数没有倒数的。 生6：带分数可以化成假分数，所以它是有倒数的。 师：也就是说，0和0.1111… …是没有倒数的，为什么？ 生1：我说0，0乘任何数都得0，所以0没有倒数。 生2：我补充一句，0乘任何数都得0，不可能是1，所以0没有倒数。 生3：0写成分数是0/1，倒过来变成1/0，分母不能是0，所以0的倒数是找不到的。 师：那0.1111… …呢？ 生1：找不到。 生2：它不能化成分数啊？ 师：回忆一下这个循环小数是怎么来的？ 生：除出来的，除不尽时就有了循环小数。 师：是由哪两个数除出来的？ 生：（10÷3、10÷9、10÷90、1÷9） 生：看来循环小数也能找到倒数。;;;;;“分数乘法”练习（p18）;;;;;;;;;;;;2.学校有60个足球，足球比篮球多 ， 篮球多少个？;这四道题有什么相同点和不同点？各把谁看作单位”1”?;单位“1”是已知;某水果店运进苹果30筐,__________,梨有多少筐?;;;;;;;; ①比20米多 是（???? ）米； ? ②20米比（???? ）米少 ； ③比（???? ）米多 是20米； ? ;水结成冰，体积增加 ，那么冰化成水，体积会减少（??? ）。 ;这是一道比较分率和数量的应 用题。第一次减去“ ”对学生来 说难度不大，但第二次的减去 “ 米”，学生往往摆脱不了上题 的影响，将“ 米”和“ ”混为一谈。 建议进行专题辨析练习，理解分率和数量的区别。通过分数后面是否带单位，正确区分量与率 。;这是一道辨别实际长度和分率的易错题，都是求“每段”，学生一般无法正确理解概念的形成。 建议从问题本身上引导学生发现实际长度和分率的区别，可以画线段图加强理解。实际长度可以用除法算式“总长度÷段数”来计算，分率跟总长度无关只跟分成的份数有关，还要加强变式练习，如截的段数应是截的次数加1。 ;学生往往缺乏分析数量关系的判断力，判断不准到底是谁除以谁。 建议从数量关系的分析入手，也可以画线段图结合实际情况分析，由此举一反三，进行强化训练。 ;1、一根铁丝长96米，先用去了全长的 ，又用去全长的 ，两次共用去多少米？;;易混题组;;;;;;;提前铺垫 利用比和除法、分数的关系进行类推;;;;;20千克：0.2吨的最简整数比是(??????? ),比值（??????）。 ;本题可以假设等式两边都等于1，那么a和b都能直接求出得数。学生容易忽略化简比和看不清是谁和谁的比。 建议增强学生化简比的意识，培养学生认真审题的习惯，减少审题不清出现的错误。;甲数和乙数的比是4：5，乙数和丙数的比是2：3.甲数和丙数的比是多少？ ;用120cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的体积是多少？ ;; 1、一条彩带长39米，已用的和剩下的比是11：2，这条彩带还剩下多少米？ 2、甲、乙、丙三块积木重量的比为2：3：4，甲比丙轻20克，乙重多少克？ 3、红、黄、蓝三色丝带共有48条，其中红色丝带占总数的 ，黄色和蓝色的条数比是3：2，黄色和蓝色各多少条？ 4、甲、乙两个车站共停了135辆车，如果从甲站开往乙站36辆，这时乙站所停汽车和甲站的比是3：2，原来甲、乙两站各停多少辆汽车？ ;;;;;;我们的建议： 在百分数意义教学中，我们可以从具体的情景中，让学生经历百分数产生的过程，理解百分数的意义，再结合生活实际让学生去看、去说、去解读生活中的百分数，体验学习百分数的价值。;;;;;;;;;;;百分数就是分母是100的分数。 ( );六（2）班上体育课时，缺席2人，到课48人，出勤率是多少？如果有一次这个班体育课的出勤率是94%，那么这节体育课有多少人缺席？ ;一种mp3,现在的售价是330元，比去年降低了170元,降低了百分之几？ ;①一种电器，先降价10%