《初一语文上册教案》.doc

课题 走一步，再走一步 课型 新授 教学目标 知识与技能： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 过程与方法：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。情感、态度、价值观：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 教学重点 教学难点 教学重点:1、复述故事情节。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学难点：1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。 教学方法 学习方法 朗读、复述；自主、合作、探究 教具 多媒体 板书设计 走一步，再走一步 莫顿?亨特 你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的 走一步 再走一步 再走一步 毫无信心————顿生信心————信心大增————巨大的成就感 小悬崖：不着眼岩石──走一步再走一步──抵达目的 大人生：不害怕困难──积小胜渐成大胜──取得成功 教师活动 学生活动 第一课时 一、故事导入： ?? 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ 二、默读课文，把握文章主要内容 1、默读文章。 提示语：请同学们默读课文，就是快速浏览，我们初中生阅读现代文的速度有个要求，每分钟不少于500字。这篇课文我们要在4分钟内读完，读完后要能说出课文的主要内容。 ppt投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程 2、以“走一步，再走一步”的方式复述课文。 问题链： 1）这个问题是文中谁说的一句话？ 2）是对谁说的？ 3）是在什么情况下对他说的？ 4）请将上述内容做一个小结。 5）好像还有些事情没有交代清楚？ 6）加上时间、地点、人物、事件等要素，让它更具体。 57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。 总结语：他说的很好！同学们，刚才老师教你们就是“走一步，再走一步”的具体运用！如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样熟练地说出。现在，这么长的一篇文章，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易啊！在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好，我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法！ 二、读品结合，领悟语言。 1、细读文章的7—15自然段，把自己当做文中的我，划出表现我心情的语句，圈出重点词，想一想，读一读，去体验我陷入险境时的心情。 2、交流：现在你就是童年时的亨特，此刻你孤身一人缩在悬崖上，你的心情？ 句式：我___________（心情词），当时我___________（文中心理描写的句子） 结合朗读训练，理解第一次啜泣（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；而是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写的真实生动） 师复述心理描写的语句，生接着说出自己的心情___________ 这里有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。作者就是通过细致的心理描写，表达了我内心复杂的情感，我的胆小、懦弱。这是写人写事文章常用的表现手法之一。 3.以旁观者的眼光看，这算困难吗？在我为什么成了困难？ 4.我多想得到帮助，可是我的朋友？（朗读训练“你想呆在那里，就呆着好了。”），就连好朋友杰利都离开了。 说话练习： 四周一片漆黑，耳边响起了呼呼的风声，我孤苦伶仃地缩在岩石架的最里面，我____________________________________________（心理描写）