《七年级上册第二单元课内阅读庭树飞花》.docVIP

第六课 理想 （一） 第8节 理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。 第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想， 碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。 1．这两节诗所要表达的意思是什么？ 2．这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？ 3．“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？ 4．“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？ 5．“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 （二） 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心! 英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 1． （1）理想是肥皂， （2）但理想有时候又是海天相吻的弧线， 2． 3．? 4． （1）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。 理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者绝处逢生。 庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。．诗人给理想打了许多比方，试仿造第五节也写几句。(提示：可选择失败者、成) 6．关于理想的名言很多，试写出一两句。 短文两篇 (一) 许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们 的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。 1．结合语境解释加点的词。 (1)我们的存在只是一种悲凉的 (2)神圣的事业总是痛苦的，但是，也 2．加点的“这一点”指什么？ 3．加点的“这种命运”指什么？ 4．? 5．为什么? 6．这段文字运用了哪些表达方式? ．画横线的句子有什么深刻含义? ．行道树代表一种什么样的精神?现实?试举一例。 二 第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 1．用|”划分第一段文字的层次。 2．为什么? 3．为什么? 第八课 人生寓言 （一） 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。 1．这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？ 2．选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？ 3．指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。 他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 4．选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？ 5．为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。 6．文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。 （二） 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定： “万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月