公平敏感度及其研究进展_何振.pdfVIP

20 10-1 何　振 (, 　　6 10100 ) 　:亚当斯将公平问题引入组 行为学后, 学者们对公平的研究不断深入, 提出了分配公正、程序公正、互动公正的 概念。上世纪 80 年代, 又提出了公平敏感度的概念, 按照对公平知觉的差异将 个体分为奉献型、公平型及索取 型三种, 并从公平敏感度的测量、公平敏感度与工作满意度及其他态度关系、不同公平敏感度 个体行为差异、不 同文化 个体的公平敏感度差异等方面进行了大量的研究。本文对这些问题进行了整理、归纳及综述。 :公平理论;公平敏感度;进展 :C91-03　　　　　　:A :1008-5432 (2010 )01-0065-05 1　公平理论概述 。 ,《》“ 。 ,?, ,, ?”。 。“” [1] (、、、、 ), , [2] “”;“” ( 。 60《》 、、、 )。 《》, , 、 、、、、、、 。 、、 10, , 、 。[3] : [1].[M]., 200 1. [2]., [ J]., 2007 (5). [3].(2009-20 12 )[ R].2009-09-27. OntheCurriculumandtheImprovementoTeachingQuality inHercynianVocationalColleges 1 1 2 XIONGYi　LIYing-wei　LIYan-yan (1.QuanzhouEconomicandTradeCollege;2.FujianEelectricVocationalandTechnicalCollege, Quanzhou362000, Fujian, China) Abstrac:tAtpresen,tvocationalcollegesromtheWestCoastEconomicZonehavedevelopedtothestageo contentromscale.Curriculumandteachingisthecoreocontentbuilding.Thispaperanalyzesthediiculties thattheHercynianvocationalcollegesaceincurriculumandteachingoperatingsystemandtheirreorm, and oerssixapproachesorhighervocationalcollegestomiprovecurriculumandteachingquality. Keywords:highervocationalcolleges;curriculum;teaching;quality :何振 (1976-), 男, 四川成都人, 应用心理学硕士, 四川烹饪高等专科学校学生处教师, 主要从事组 行为学研 究。 ·65 · 2010 -1 ,,。 。 , , , () 。 3:、。 , , ,, , , 。