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时评文解析;原题再现;审题立意解读：（学生、家长、车主、路人）;最佳角度;写作注意事项;骑车逆行撞豪车的女孩必须认错担责;有人说这个女生还是个孩子，奔驰女司机也太认真了，跟一个孩子较什么真儿？批评一下把她放了就行了。然而，正如女司机所言，要是这样就让女生走了，对她以后的人生观价值观不好，她会觉得犯了错也没有关系，就没有承担错误的责任和勇气。我赞同女司机的做法，都认为有错就要承认，不管是剐蹭了奔驰还是QQ，豪车也是人家花钱买的，这就跟公交车上让座是一个道理，是情义而不是本分。损坏别人的东西就应该主动赔偿，这才是正理。这不叫不近人情，女司机的做法没有任何过错。 就在上个月，郑州新密有一名学生，在骑电动车时不慎撞上了一辆停在路边的宝马车，因车主不在现场，该学生写了一封道歉信，然后用信包着寒假打工挣来的311元钱卡在宝马车??把手里。宝马车车主薛先生发现了道歉信和钱后，被深深打动，产生了资助该学生的念头，不仅没有要他的钱，还送给这名中学生1万元资助费。薛先生为什么能有如此善意之举？既是因为他看到孩子家里很穷，这么小就出来打工挣学费，更是因为这个孩子诚实有信。先是“穷有信”，然后才有可能“富且仁”。;再看看这个女学生的家长是怎么做的。大哭的女孩拿起女司机的手机，给她妈妈打了电话，电话里女孩妈妈听说女儿剐蹭的是奔驰车后，一直不愿露面，直到交警过来与她通话，她才同意赶来处理。仅女孩家长听说自己的孩子剐蹭了豪车不愿意来这一点，就说明这个女孩的家教如何，这不是武断，而是显而易见的事实。而女孩和其家长越是这样，女司机的做法就越令人理解甚至称道。家长都如此态度，想必在这种家庭环境中成长的孩子，就很有可能是缺乏责任感，做事不愿意担当的人。 报道中称，听女司机说，她的车也有保险，如果要赔偿的话估计要赔3千元左右，最终双方协商私下解决。3千元钱对一般家庭来说也不是小数目，但这与穷富无关。难道越穷就越光荣，越穷就该越不遵守规则吗？不要总拿“穷”作为逃避责任的借口，这样就会产生严重误导。遵守规则每一个人都应该做到，不仅包括成年人，也包括未成年人。社会上并非都是“富而无德”，对“穷而无德”，也该加以警觉。 人无论贫富，人格都是平等的。无论是穷人还是富人，都该有些教养，都必须遵守社会的公序良俗乃至法律法规。那些埋怨女司机不近人情的人，恐怕自己首先就是经常不讲规则还强词夺理之人吧？;基本模式：引——提——议——联——结;第一步：引 “引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。 特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。 第二步：提 “提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。 第三步：议 “议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。;第四步：联 “联”就是“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。 原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义令人信服。是从“小”到“大”的深化。 第五步：结 “结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。 说明： “引”“提”是文章的引论部分 “议”“联”是文章的本论部分 “结”是文章的结论部分;写作模式：;注意;几种形式;基本特征;时评类作文说理方法万能模板举例;让步分析法模板： 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，……然而…… 假设分析法模板： 1、假如…… 2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。 比较（对比）分析法模板： 1、与……话题略有不同的是…… 2、……相反……3、从短期效果看……从长远利益看…… 批驳分析法（确立假想敌）模板： 1、或许有人会认为……2、有网友称……3、有人会说……;辩证分析法模板： 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，