动画运动规律课程标准-长沙民政职业技术学院.ppt

课程名称：动画运动规律 建设团队：电脑艺术设计方向教学团队 适用对象：长沙民政职业技术学院艺术学院电脑艺术设计 总 学 时：48 教学条件：拷贝台、多媒体、动检仪 校内实训：原动画工作室 校外实训：山猫动画公司? 一、课程定位: 1、具有核心地位，是一门核心课程 《动画运动规律》是电脑艺术设计专业的主干核心课程。动画运动规律是电脑艺术设计专业学生必须掌握的绘画技法之一。是一门培养该专业学生独立设计与创作的专业特长人才的关键课程。是目前动画公司、游戏公司、FLASH动画、手机动画等相关部门的重要工作内容，所以学好本课程将是电脑艺术设计专业学生顺利走上工作岗位的保证。同时，为学生的专业打下坚实的基础，对学生动手、创意能力的培养及专业人才培养目标的实现有着不可忽视的重要意义。 2、具有桥梁作用，是一门基础应用技术课程 动画运动规律就是指运动的人物、动物或植物等动画角色都有他（它）们特有的规律，需要我们学习和不断的归纳总结与夸张！是专业课通向其他其它专业方向设计课程提供动作设计的基础，也是一门培养三维方向（三维动画、三维游戏等）动作设计的基础应用人才的课程，因此它具有桥梁作用。 3、是通向人才市场的必经之路，是一门职业资格认证课程 是动画绘制员考试考证课程之一 二、建设思路总体概括: 1、学情分析： 职业分析： 动画师：是一门新兴时尚的职业，它一方面需要相应的专业职业技术能力。例如要拥有比较扎实的设计动作的能力、临摹与夸张造型的能力、表演的能力；另一方面还需要有相应的职业非技术能力，如团队协作能力、沟通交流能力、爱岗敬业精神等等。 培养对象分析：  学生通过角色设计、场景设计、道具设计、中间动画技法、对位法、形象转面等课程学习，学生已具备一定的造型能力，通过本课程学习，学生将具备创作、设计动作、表演等动画运动规律的能力，并能应用于电脑艺术设计其他方向的课程当中。 建设思路： 课程建设的主要目地就是为了服务企业、服务大众、成就学生为宗旨： 课程建设目标：培养学生就业能力 课程建设重点：培养学生掌握运用动画运动规律及归纳总结创新、发散性思维的能力 课程建设措施：大量公司企业的练习资料、先进的视频资料 第二部分：课程设计 一、设计理念: 基于基本原理和基础技巧，解析制作和创造的过程教学理念 “动画运动规律”从来就不是一个单纯的技术问题，它是“创造运动幻觉”，属与创作行为。 学习“规律”，就是学习前人的创作经验；运用“规律”，就要逐步创造自己的风格。其次，强调基础技巧的培训方法。既注重整体入手的观念和程序，也着重分析过程中的思维方式和细节处理。提倡多看，多画，多动脑，强调创作思维在学习过程中的应用。 二、课程目标： 本课程培养学生具有的技能: 学生的就业能力： （曲 线 运 动 （弧 形、波 形、S 形）、对人物的走（正、背、正3/4、背3/4） 、跑（正、背、正3/4、背3/4）、动物的走（正、背、正3/4、背3/4） 、跑（正、背、正3/4、背3/4）、一些特殊的运动方式 如老人走、小孩子走等等 ） 2、学会举一反三，发散性思维的创作能力 3、通过观察和分析、总结归纳具有创新能力 * 4、能将其所学的规律灵活的应用于电脑艺术其他方向当中 本课程培养学生具有的非技能： 团队协作能力、审美修养能力、口头表达能力、沟通交流能力、爱岗敬业精神、自主学习创新能力等等的良好的职业非技术能力 三、设计思路:培养学生学好动画运动规律 1、教法： 以公司的项目动画资料为依据 以公司的运作模式及工作任务为载体 针对动画运动规律的工作过程组织课程教学内容 表演教学、看大量的视频教程 2、学法： 根据公司的资料绘制动画运功规律的中间画，在动检仪上拍摄，让学生产生兴趣，兴趣是最好的老师。从而使学生有表演、创作、设计的冲动，让学生形成主动、持续的全面学习。 3、手段： 以学生的好奇心为基础，来提高学生的学习兴趣。 四、课程框架结构： 以学生为主、教师为辅、以网络作平台和项目工作室为条件、完成网络上的工作项目的任务为教学方式、把需要完成任务基本规律作为组织教学的内容， 以讲、授、实例表演、视频资料等方式让学生的兴趣提高且很快很好的去完成工作任务。在绘制的过程当中可以适量的放些轻音乐，可以在优美的音乐声中画画，学生也觉得是件很舒服的事情。完成项目的工作过程就是学生实践的过程。在实践教学中，依据学生工作过程的完成情况、好坏等来进行评价。项目整体完成质量的好坏是学生对本课程掌握程度的评价验收依据。为了保证在项目实践过程中，学生方便查找课程资料，本课程的大量的资料，视频等都会给学生循环播放。 实例： 第三部分：课程实现 一、内容定位：本课程以实际项目为依据组织教学内容 知识点： 曲线运动规律