性别教育各种教学法的省思.docVIP

性別教育各種教學法的省思 一、前言 近幾十年以來，台灣社會除了在政治結構上經歷了民主化的變革、在經濟成就上則有所謂的「台灣經驗」的卓越發展。然而，我們同時也注意到在社會文化的層面上，兩性關係或性別認同的議題，亦時常成為社會大眾、新聞輿論、及一些專家學者所關注的討論焦點。台灣社會對兩性議題的熱烈討論情形，可從下列幾項適時獲得絕佳的佐證：如女權運動的蓬勃發展、大眾傳播媒體討論兩性議題的版面空間或節目時間的漸漸擴增、教育主管當局對兩性課程的重視等。不過，台灣社會之所以會漸漸重視對性別議題的討論與研究，一些社會事件的發生相信是成為這股討論風潮的動力來源。例如：信用合作社的「單身條款」對女性工作者就業權益的侵害、民法親屬篇中部份條文的不當而導致女性法律權益的受損、成淵國中男性學生對女同學的集體性騷擾案、許佑生的同性婚禮的舉行、乃至於最近震驚整個台灣社會的彭婉如命案及台中市五位女童受性侵害案。這些事件的發生，不但成為社會大眾關注的焦點議題，也同時提醒了我們在各級教育體系與學校中實施兩性教育的重要性及急切性。 本文就是針對兩性教育的議題進行教案設計與研究討論。首先，我們透過“性別小傳”的撰寫活動，讓學生能經由對自身性別認同建立的歷史過程的回憶與撰述，提出一些影響個人性別認同建立過程的重要社會機制。同時，也希望透過這項教學活動，讓受教者瞭解到個人性別認同的建立過程除了會受到先天生理因素的影響之