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中等职业教育技能课教材——美术设计与制作 选题立项申请 ;教育部： 关于开展中等职业教育专业技能课教材选题立项工作的通知 各有关出版单位： 　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，按照“五个对接”的教学改革要求，规范专业建设，深化课程改革，创新教材建设机制，全面提升中等职业教育专业技能课教材质量，我司决定开展中等职业教育专业技能课教材选题立项工作。现就有关事项通知如下： 　　; 一、选题范围 　　《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称《专业目录》）内321个专业主干课程教材。在尚未确定各专业主干课程名称和数量的情况下，选题立项采取以专业为单位的方式进行。 　　二、申报单位 　　申报单位为职业教育教材出版基地和有关行业出版社。 　　三、审批立项 　　申报单位参照《专业目录》，本着自愿原则，结合自身优势和能力，自主选择专业申报。我司将在专家评审的基础上，根据发挥优势、保证质量、公平竞争、择优确定的原则，确定教材选题立项单位。同等条件下，职业教育教材出版基地单位优先立项。 　　四、申报要求 　　1.请各申报单位依据《专业目录》，参考《中等职业教育专业技能课教材选题立项指南》（附件1），填写《中等职业教育专业技能课教材选题立项申请表》（附件2）并提供申请出版教材的工作方案（包括编写队伍、编辑力量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容）一式三份，填写《中等职业教育专业技能课教材选题立项申请汇总表》（附件3）一式一份。 ;一、调研报告总结;（三）学生情况 目前中职学生的基本情况是基础差，学生的学习能力和综合素质与以前相比呈下降趋势，并且对学习缺乏兴趣。学生不用经过考试，凭中考毕业证就可以直接进入中职学校学习。 90％的学生在进入中职学校之前没有美术基础。 就业形式良好，许多学生在高一就与企业签订了劳动合同。;（三）专业课程设置情况 全国大部分的职业美术学校的课程大都分“两条腿”走路，即专业美术和高考美术。专业美术以就业为方向，高考美术以升学为目???。各个学校这两方面的学生比例差异很大，较难统计，就所走访的学校来看，还是以就业为主的占多数。 高考美术是以美术高考为导向，进行课程设置。 ; 目前中职类学校的设计专业设置较为混乱。一类综合性中等职业学校将设计专业放入计算计美术类别内再细分专业招生，另一类工艺美术学校则将广告艺术设计、动漫设计与影视制作（有的这两部分是分开的）、电脑艺术设计、产品造型设计、室内装潢、环境艺术设计、工艺美术等专业。 无论以计算机工具为基础统一划分专业还是分散的专业划分，服装设计与制作这个专业都是单独列出的。这主要是因为这是一个传统专业，除设计服装要求有熟练的电脑软件操作外，其他的工艺都是在台面和缝纫机上面完成的。而中职教育也主要是培养学生制作能力。; 广告艺术设计有的又叫装潢设计或平面设计。 动漫设计与影视制作，有的这两部分是分开的。 工艺美术专业主要学习一些装饰品的制作。主要设置在一些专门的工艺美术学校。 室内装饰一些学校融入到广告设计里，有的又放入电脑设计中。 环境艺术设计单独列出专业的学校较少，大都是放在电脑美术下的一个专业课程。这是因为环境艺术设计相对较难，对学生综合素质要求较高，而且对电脑的依赖多。 产品造型设计专业开设的学校更少。;对各个学校艺术设计专业统计：;专业名称;（四）中职教材 中职教材分为：公共课教材、专业教材、专题教育教材、校本开发教材、培训教材。 目前中职教材的总体情况：教材科目多，教材远远滞后于教学。内容陈旧（老套的写法和老套的案例）、要求太高、教材太厚、理论太多、内容太多、书价太高、学生负担太重。 ; 教师希望的中职教材：强调技能和实用，难度适合，与就业发展形式挂钩，与职业资格考试联系起来，把生活需要融入进去（提高学生兴趣）。强调教材的系列化和立体配套（包括教师用书、联系册、电子课件等内容）。 实作型和就业型的一体化教材。 引入课程的概念（市场、学生、教师的需求）。 工学结合，任务驱动，工作连接组织教学，模拟化。 中职设计教材：没有统编的国家教材。 许多地区的中职教材需要上国家或省市的书目。;（五）电子课件 一种是代替板书，另一种是内容补充，让学生看细节。 什么样的电子课件是好的？ 图文并茂，加上一些声频和视频，动态效果。不要全部是VCD形式，容易导致老师懒惰，所以还是要以老师讲为主，互动的课堂气氛最好。;（六）目前出中职教材较多的出版社 高等教育出版社：规模大，品种齐。中职教育的各个学科都有所设计，并形成一定的体系。主要的系列教材有：电脑美术设计专业、装设计专业系列教材、动漫游戏专业系列教材、美术特