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引 言 梁晓声“三个中国”说现状 职业教育 2.我给职业教育下的定义 职业教育是一种专业的、定向的教育，是对受教育者在一定文化知识和专业水平的基础上进行的专业技术和职业技能教育。 （三）范畴 横向看：包含技术教育、技术培训、职业教育、职业培训 纵向看：包含职业准备教育、职业继续教育 或：包含初等、中等、高等职业教育 （四）特点 二、高等职业教育的属性 几点启示 （2）各类人才职能 （3）各类人才智能结构 学术型人才 要求理论基础深厚、学术修养好、研究能力强，特别在某一专业方向上有较高的造诣。 工程型人才 要求有较好的理论基础，但在方向上、程度上与学术型人才有区别。由于工程问题往往是多因素的、综合性的，因此，要求工程型人才有较强的运用知识解决实际问题的能力，他们在成长过程中，工程实践经验的积累起着十分主要的作用。 2.相应的教育类型 　　　　　 （2）按教育性质分类 ▲ 基础教育 ▲ 职业技术教育 ▲ 高等教育 学术教育 大学本科及以上 高等学科教育 工程教育 大学本科及以上 技术教育 以前大多为专科（前苏联和我国为中等层次） 逐步高延至本科、研究生 技能教育 （通称为职业教育）