山东省语文高中鲁人版教案复习《赵氏孤儿》（第三课时）.docVIP

【教学目标】 1、知识与能力?了解故事背景，理解文中词语的含义。2、过程和方法??通过诵读，讲课下注释标注于原文中，认识重点字词的字音、意义，体会故事情节。 3、情感态度和价值观?学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。??????????通过诵读，讲课下注释标注于原文中，认识重点字词的字音、意义，体会故事情节。 【教学难点】 情感态度和价值观?学习人物形象中体现的忍辱负重、舍身就义的大义精神。? 梦见叔带持要而哭 表修饰关系（连词） 盾卜之，兆绝而后好 表顺承关系（连词） 而贾为司寇 （承接关系连词） 是非先君之意而今妄诛 （并列关系） 臣有大事而君不闻 （转折连词） 若幸而男 （修饰关系连词） 之 非君之身，乃君之子 的，结构助词 召而匿之宫中 他（代词） 微君之疾，群臣固且请立赵后 用在主谓之间，取消句子独立性（助词） 乃 非君之身，乃君之子 是，表判断 乃治灵公之贼，以致赵盾 就（副词） 然赵氏真孤乃反在 却（副词） 于 屠岸贾者，始有宠于灵公 在（介词） 及至于景公 到（介词） 以 以致赵盾