江苏省徐州市贾汪区2016届高考一轮复习《作文中的环境描写》教案.docVIP

备 课 时 间 2015 年 11 月 30 日 编写人：黄娟 审核：秦雪梅 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 作文中的环境描写 总课时数 第 节 教学目标 让学生树立在作文中穿插环境描写的意识 教学重难点 同上 教学参考 授课方法 点拨式、讨论式、练习式 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、片段分析： 1.连串式描写，展开故事的情节 　　在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的满分作文中就三次出现了景物描写。 开头：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。” 结尾：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 如果一篇记叙文中有这样几处相互联系、相互照应的环境描写，那么文章的效果不言自喻。