区级说课比赛《直线与平面平行的判定》说课.pptVIP

* * * * 普通高中课程标准实验教科书北师大版数学必修2第一章1.5.1 阜阳师范学院附属中学 说课人：魏晓丽 直观感知 操作确认 思辨论证 归纳总结 一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程 四、板书设计 点线面的位置关系 直线、平面的平行 直线、平面的垂直 直线与平面平行的判定 平面与平面平行的判定 直线与平面平行的性质 平面与平面平行的性质 教材的地位和作用 教材分析 通过直观感知——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理，掌握直线与平面平行的画法并能准确使用符号语言、图形语言、文字语言表述判定定理。培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力以及逻辑思维能力。 教材分析 教学目标 判定定理的探究与理解 判定定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养 重点 难点 教学重难点 教材分析 交流互动 设疑启发 引导探究 建构新知 归纳总结 教法学法 教法分析 学法分析 教法学法 教学手段 创设情境 教学运用 探究结论 回顾反思 问题引入 作业布置 探究结论 学生 教师 教材 数学知识 数学技能 教学过程 问题 1 一支笔所在的直线和纸板所在的平面可能有几种位置关系？ 问题引入 教学过程 文字语言 图形语言 符号语言 交点个数 直线a在平面?内 直线a与平面?相交 ? a ? a A ? a 记为a ? 记为a∩?=A 记为a//?