2018届高三语文二轮专题复习讲义：第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点4思想内容与观点态度 Word版含解析.docVIP

考点　思想内容与观点态度 考情解读 学案引语 　　“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中真正的“诗歌的思想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌，了解作者的经历和诗歌的创作背景。 常见命题类型主要有三种。一是概括诗歌的内容主旨，二是分析概括作者的思想感情，三是评价作者的观点态度。命题有两种形式：一是传统的主观设问，二是五选二的客观选择题。 　　理解诗歌的思想内容，这是诗歌鉴赏的核心。一般在理解诗歌的思想内容时，需要结合诗歌所提供的信息。如诗歌的标题、作者、关键句、注释、诗歌的类型、意象等。也就是说，综合考虑，多角度入手，这样才能准确理解诗歌的思想内容。关于评价类试题因为难度偏大，命题中出现的较少，但评价的前提是理解思想内容，只有理解了才能做出准确的评价。 解构真题　引领规范 类型一　思想内容类 [2017·全国卷]阅读下面这首唐诗，完成后面试题。 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 [注]　元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗《长恨歌》。秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。伏：服气。 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查分析诗歌情感态度的能力。要求从“戏赠”入手，结合全诗来分析。 2．研读诗歌　细致分析 解答鉴赏思想感情的题，需要遵循以下的思路：一是找出情语，即对能直接表现作者感情的字词加以分析；二是找景语，即通过作者所描写的意象解读作者的感情；三是找叙事，即通过作者描述的事情来分析作者的感情；四是找技巧，即通过用典、化用等手法，解读出作者的感情。解答这类试题还需要结合具体的诗句进行分析，如果有表达技巧要一并写出。 从标题“戏赠”入手，一个“戏”字，有“戏谑”之意。再结合诗句来看，前两句“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”是对自己诗作的概括，突出自己的文学成就；“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”也是在展示自己的诗作成就。“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”这是对元九和李二十的戏谑。但“世间富贵应无分，身后文章合有名”透露出诗人对自己现实境况的无奈和自嘲。 3．依据模板　构思答案 答案构成：通过对……的描写(或：通过描写……)，表达了……的思想情感。 4．组织语言　做出答案 诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 　　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：表现诗人对元九和李二十的戏弄。 该答案不能整体地把握诗歌的情感倾向，曲解“戏”的内涵。 0 答案二：诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得。 对诗句的含意和感情理解不全面、不到位。该答案只理解出其中的一部分，没能全面整体把握。 3 类型二　评价作者观点态度 [2015·四川高考]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 [唐]骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。(5分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查鉴赏诗歌中评价作者的观点态度。要求结合全诗简要分析诗歌的情感和志向。 2．研读诗歌　细致分析 解答这类试题，首先要熟悉古诗中常见的作者情感和志向有哪些，即做好知识储备；其次通过阅读诗歌体会诗中传达的情感志向；最后结合诗句进行具体分析。 诗歌的首联直接点题，侧面明确主旨即