2018高考语文异构异模复习考案习题 写作 第一讲　高分作文亮点剖析 4部分-1c Word版含答案 .docVIP

经典好题练兵 1.陶潜说：“奇文共欣赏，疑义相与析。” ——《移居》 李白说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。” ——《赠孟浩然》 杜甫说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻？” ——《赠花卿》 杜牧说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” ——《山行》 阅读以上名句后，你想到了什么？请自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定。文体自选。文题自拟，行文中注意体现文化底蕴。 写作提示：《现代汉语词典》对“欣赏”一词的解释为：“享受美好的事物，领略其中的趣味。认为好，喜欢。”由此，我们可把“欣赏”的对象锁定为具象之物，如景致、人物、文学艺术；也可锁定为意象之物，如风格、才华、精神气质，等等。其思路与写法有四：你可以选定如杜牧诗中所及的景致来欣赏，细细品味其色彩美和活力美；你可以选定如陶潜诗中所及的文学作品来欣赏，含英咀华，领略其形象美和语言美；你可以选定如杜甫诗中所及的音乐名曲来欣赏，陶醉其中，感受其旋律美和节奏美；你还可以选定如李白诗中所及的人的才华与品质(即“风流”)来欣赏，挖掘其美，诠释其境界，赞赏人物的才艺美与精神美，不一而足。总之，你既可以赏其人其物，其色其彩，也可以赏其才其气，其神其采。惟其如此，你的文章带给读者的，才是一种审美享受。 ■ 我欣赏——我的空中楼阁 花瓣堆垒处可觅得芬芳，风沙席卷之地却是一片荒凉，也许这里被岁月抹刷得太多太多。丝丝忧伤的秋风，仿佛在耳边哭诉凄美的传说——哦，那不是我的空中楼阁，留下的仅有巴比伦被大自然抹杀辉煌后的悲怆。 迎着《蓝色狂想曲》那充满热情和活力的拍子，上演《天鹅之死》的哀情；用《命运交响曲》谱出巧巧桑对平克尔顿的怒斥；随着《卡门》诠释《茶花女》热烈的场面——stop！这简直有些滑稽了：本来各自与生俱来的美丽被我乱组一通后，这杂乱无序的屋子还能住人吗？有了优质的建材，固然是重要的；若没了好的设计师，那也等于无用的东西。我从欣赏的沉醉中醒来：那位优秀的设计师就是我自己。我虽然没有在生活的大河中洗浴过，但仍然用纯洁的心去真实地体味，细心地去盖这座房子—— 《蓝色多瑙河》的柔情配以《梁祝》的舒缓，造就了中西之完美结合；《合唱》《田园》《命运》和《英雄》，共同演绎贝多芬的天才音乐；柏辽兹的《罗马狂欢节序曲》在中国《春节序曲》的调和下，露出几分可人的妩媚；《春江花月夜》几许江南水乡的动感，融和于莫扎特的小夜曲里，鲜翠欲滴…… 当然，我不能把自己所欣赏的艺术禁闭在所谓的“音乐天堂”中，这里面还应容得下丰富多彩的艺术世界—— 尽览世界之大，我乐陶陶地捧回自认为无与伦比的经典：莫·奈的《印象·日出》，凡·高的《向日葵》，拉斐尔的《雅典学派》；唐寅之侍女，郑板桥之竹子，齐白石之虾蟹。这里，有《大卫》的完美，《沉思》的精妙，《断臂维纳斯》的娇艳，有根雕的神韵，“泥人张”的灵巧，“杨柳青”的欢乐…… 我渴望把一切美丽的东西据为己有，但我知道，人类瑰宝的主人是世界；我更清楚，占有美丽的目的不在炫耀，而在欣赏中创造。 我渴望创造。在我的空中楼阁里，每一个精品都是创造者的结晶，也是欣赏者的乐园，而这一切的拥有者是我的幻想。 我欣赏我的空中楼阁。它建筑在艺术的高山之上，以音乐为情，用彩画装潢，拿工艺点缀，美化着生活的每一个角落。自大的我，在用幻想解读艺术的语言之际，建造着我所欣赏的全新的空中楼阁…… －名师解语－ 这是一篇富有文化底蕴的佳作。作者用“欣赏”的视角扫描艺术世界，“以音乐为情，用彩画装潢，拿工艺点缀”，建构了一座神奇精妙、颇具美感的“空中楼阁”。这是作者的乐趣，更是作者的向往——她要“用幻想解读艺术的语言”，建造她“所欣赏的全新的空中楼阁”。文章构思奇巧，想象丰富，画面生动形象，语言精练优美，如同一首散文诗。 2.阅读下面的材料，根据要求完成作文。 材料一：莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 材料二：一盏明灯，一方亮窗，从冬燃到春，从夏燃到秋。当太阳被月亮替代的时候，当空中浙淅沥沥下着小雨或纷纷扬扬飘着雪花的时候……桌上，一本书，一截铅笔，还有纸上躺着的一首诗——夜深了/我醒着/梦亮了…… 要求：自选角度，自拟题目，文体自选，讲求文采，不少于800字。 写作提示：这道材料作文题，由一则名言和一个故事组成。这两则材料反映的是：书是精神的营养品，我们热爱读书。写好这篇作文，应该关注下面几点： (1)立意 材料一说的是：书籍是最好的营养品，这是全文必须遵循的“基调”。 材料二是一则小故事，认真阅读，细细研究，就会发现：第一，文章要写的事件应该是“读书”；第二，时间是一年四季，或早或晚，有白天有黑夜；第三，是天气，无论是晴天还是雨天或是雪天，一如既往；第四，是对材料中诗句的理解“夜深了”，说明时间之长，“我醒着”表示“我”还在读书