八下第六章证明(一)试题及答案.docVIP

第六章：证明(一) 一、中考要求： l．理解证明的必要性和设置公理的必要性． 2．关注现实，并通过具体例子了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件和结论，知道反倒的意义和作用． 3．初步掌握用综合法证明的格式，会证明两直线平行的有关判定定理，两直线平行的有关性质定理，三角形内角和定理及其椎论． 4．体会推理的严谨性和结论的确定性，初步树立步步有据的推理意识，发展推理论证能力，同时，要善于表达自己的想法，并能与同伴交流． 新课标对本章的要求不高，但比较简单的几何证明题仍是2006年中考的热点． 二、中考卷研究 (一)中考对知识点的考查： 2004、2005年部分省市课标中考涉及的知识点如下表: 序号 所考知识点 比率 1 命题的真假 7.5% 2 证明的过程 2~10% (二)中考热点： 新课标对本章的要求不高，但比较简单的几何证 明题仍是2006年中考的热点． 三、中考命题趋势及复习对策 本章主要考查对命题，定理等概念的理解以及运用定义、定理证明问题的过程，在中考题中以证明题的形式出现，一般占5～7分，因此同学们在复习时应注意认真理解概念，分清题目的条件和结论，正确的写出证明过程． ★★★(I)考点突破★★★ 考点1： 一、考点讲解： 定义：对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定，就叫做定义· 命题：判断一件事情的句子叫命题，每个命题都由条件和结论两部分一组成，条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项，一般地，命题都可以写成“如果……，那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论． 命题分为真命题和假命题． 真命题：正确的命题是真命题； 假命题：不正确的命题是假命题； 要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例． 公理：公认的真命题称为公理． 证明：除了公理外，其他真命题的正确性都通过推理的方法证实，推理的过程称为证明． 定理：经过证明的真命题称为定理． 逆命题：把原命题的结论作为命题的条件，原命题的条件作为命题的结论，所组成的命题叫原命题的逆命题． 逆定理：如果一个定理的逆命题是真命题，那么这个逆命题就叫原定理的逆定理． 二、经典考题剖析： 【考题1－1】（2004、宁安，9分）如图l－6－1，四边形ABCD中，点E在边CD上，连结AE、BE。给出下列五个关系式：①AD∥BC；②DE=CE；③∠1=∠2；④∠3=∠4；⑤AD＋BC=AB。将其中的三个关系式作为题设，另外两个作为结论，构成一个命题。 ⑴用序号写出一个真命题（书写形式如：如果×××，那么××）。并给出证明； ⑵用序号再写出三个真命题（不要 求证明）； ⑶加分题：真命题不止以上四 个，想一想，就能够多写出几 个真命题，每多写出一个真命 题就给你加1分，最多加2分。 解：（如果①、②、③，那么④、⑤）． ⑴证明：如图l－6－2，延长AE交BC的延长线于F．因为AD∥BC，所以∠1＝∠F．又因为∠AED＝∠ CEF，DE＝EC，所以△ADE≌△FCE．所以AD=CF，AE=EF．因为∠1＝∠F，∠1＝∠2，所以∠2＝∠F ，所以 AB=BF．所以∠3=∠4．所以 AD+BC=CF+BC=BF＝AB； ⑵如果①、②、④，那么③、⑤；如果①、③、④，那么②、⑤；如果①、③、⑤，那么②、④； ⑶略．点拨：本题是一道开放性命题，构建的几何题充分考查了学生对几何知识点的整合能力，洞察能力和证明过程的严密性，第（3）题加分的设置，极大地鼓舞了学生去勇于探索，不断创新． 三、针对性训练：( 15分钟) (答案：254 ) 1．下列句子中，哪些是命题？ ⑴ 如果a＞b，a＞c，那么b＞c， ⑵ 动物都需要水； ⑶ 负数都比零小； ⑷玫瑰花是动物； ⑸ 三个角对应成比例的两个三角形一定全等； ⑹ 美丽的天空； ⑺小红做完作业了吗？ ⑻ 猴子不是动物； ⑼所有的奇数都是质数； ⑽ 过直线l外一点作l的垂线． 2．指出下列命题的条件和结论． ⑴ 如果两个三角形的两边及其夹角对应相等，那么这两个三角形全等； ⑵ 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形； ⑶ 直角三角形的两个锐角互余； ⑷ 如果一个三角形中有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形． 3．指出下列命题的题设和结论，并判断是真命题还是假命题． ⑴ 同位角相等，两直线平行； ⑵ 相等的角是对顶角； ⑶ 垂直于同一直线的两直线平行； ⑷ 一个角的补角一定是钝角； ⑸ 两个无理数的和仍是无理数； ⑹ 互补的两个角一个是锐角，一个角是钝角． 4．下列句子是不是命题： ⑴ 熊猫没有翅膀；⑵对顶角相等；⑶如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； ⑷ 任何一