冀教版小学一年级下册100以内数的组成教案.docVIP

课题：100以内数的组成 石家庄市水源街小学 邢宁 教学内容：冀教版《数学》一年级下册第44页、45页。 教学目标： 1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。 2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。 课前准备：小棒50根 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情景 师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。 二、认识10个十是一百 1、教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。 2、全班交流自己摆的过程和结果。 在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。 ⑴在“3个十是30”的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？ ⑵提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说是怎样知道的，最后得出：10个十是一百。 三、数的组成 1、提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。 2、交流摆的结果，说一说是几个十、几个一，再在书上填空。 四、课堂练习 1、练一练第1题，看图数一数，再填空，并交流想法。 2、练一练第2题，可先师生共同完成第⑴题，然后让学生独立完成其它两题。交流时重点说说怎样想的。 3、练一练第3题，教师先和一生作示范，再同桌两人对口练习。 鼓励学生积极参与。 五、趣味数学 出示图片，先让学生讲故事，然后再请同学们讨论该怎样分。 猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了铺垫。 让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。 交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30。 在前面结论的基础上进一步推广，发展类推和举一反三的能力，为认识10个十是一百做铺垫。 在已有经验的基础上，通过一捆一捆地数和类推，认识10个十是一百。 在按要求让学生动手摆小棒的过程中了解100以内的数是由几个十和几个一组成的。 在动手操作的基础上，用语言描述数的组成，既可以训练学生语言表达能力，又能降低看图填空的难度，了解数的组成。 看图填数考查学生 计数和数的组成。 由直观形象思维过渡到抽象思维，完成数字的组成的数字化过程，检验学生是否真正理解了数的组成。 师生示范使学生明白游戏规则。对口练习可以给更多的学生提供练习的机会。 在有趣的故事中激发学生解决问题的欲望。同时渗透亲情教育。 师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？ 教师拿8根小棒让生猜，并进行对话。如： 生：5根。 师：少了。 生：9根。 师：多了。 …… 学生猜出后，一起数数。 师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？ 生：10根。 师：你怎么一下子就猜到是10根呢？ 生：我们以前都把10根小棒捆成一捆。 如果学生一下猜不出，可再猜。 师：猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，今天我们就利用小棒开始学习新知识。 师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？ 教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。 师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的？ 生：我是把10根放在一起，放了3堆。 生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。 师：大家想的办法都很好，像刚才这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。二捆是2个十根，也就是20根。那么，三捆是几个十根？是多少根？ 生：3个十根，是30根。 师：对，“3个十是30”。（板书：3个十是30） 师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？ 生：4捆小棒是4个十根，也就是40根。 师：6捆呢？ 生：6捆是6个十根，是60根。 师：那么10捆是多少根呢？ 生：10捆是100根。 师：还有不同意见吗？ 师：看来大家都没有不同意见，那你们是怎么知道的？ 生：我是数出来的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。 师：不错，我们一起来数一数。 师生共同口头数：10、20、30、40…… 师：谁还有其它想法？ 生：我是这样想的：一捆是10根，就是一个十；2捆就是2个十，是20根；3捆就是3个十，是30根；10捆就是10个十，是100根。 若学生说不出第二种，师要进行引导，如： 师：刚才我们摆小棒，知道了3捆就是3个十，是30根。那么4捆是几个十，是多少根呢？ 生：4捆是4个十，是40根。 师：6捆是几个十，是多少根呢？ 生：6捆是6个十，是60根。 师：10捆是几个十，是多少根呢？ 生：10捆是10个十，是100根。 师：对，10捆是100根