小学六年级数学总复习-反比例的意义.docVIP

12-02-06反比例的意义（分栏式） 教学内容：教科书第22—24页反比例的意义，练习六的第4—6题。 教学重点：理解反比例的意义 教学目标：1.理解反比例的意义．能够正确判断两种量是不是成反比例。 教学难点：理解反比例的意义 2.进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。 3.初步渗透函数思想。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习铺垫 学习探索 系列训练 布置作业 1.什么是成正比例的量： 2.用投影片出示下面的题： (1)下面各题中哪两种量成正比例?为什么? ①笔记本单价一定，数量和总价。 ②汽车行驶速度一定，行驶的路程和时间。 ③工作效率一定，工作时间和工作总量。 ④一袋大米的重量一定．吃了的和剩下的。 (2)说出每小时加工零件数、加工时间和加工零件总数三者间的数量关系。在什么条件下，其中两种量成正比例? 如果加工零件总数一定。每小时加工数和加工时间会成什么样的变化．关系怎样?就是我们这节课要学习的内容。 1．教学例4。 出示例4：华丰机械厂加工一批机器零件。每小时加工的数量和所需的加工时间如下表。 工效（个） 10 20 30 40 50 60 …… 时间（时） 60 30 20 15 12 10 …… (1)表中有哪两种量? (2)所需的加工时间怎样随着每小时加工的个数变化? (3)每两个相对