预期发展结果概况DRDP2015-DesiredResults.PDFVIP

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2018-04-05 发布于天津
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预期发展结果概况DRDP2015-DesiredResults

預期發展結果概況 (DRDP 2015) 連續發展從早期的嬰兒期至進入幼兒園期使用於學齡前兒童加利福尼亞教育部沙加緬度, 2015 發展範圍: 學習方法，自我調節 ATL-REG 1: 維持注意力兒童與他人互動或探索遊戲物料時，培養注意人,事物或環境的能力反應程度探索程度建立程度綜合程度早期后期早期后期早期中期后期早期短暫地注意或經常將注意力從在簡短的活動活動中與成人的活動中,自己可以不適用回應人、事物或某個人或事物轉中，與成人的支支持,可以維持一段較長時聲音移至另一個人或持,自己可以維持維持一段較長時間的注意力事物注意力間的注意力兒童還沒有達到這測量最早期的發展程度。在這裡解釋：兒童已經超過這測量后期的發展程度。： ATL-REG 1 維持注意力 ATL-REG 1 DRDP (2015): A Developmental Continuum from Early Infancy to Kindergarten Entry – Preschool – Calibration Version February 1, 2015 - DRAFT TRANSLATION Do not distribute or use for other purposes © 2013-2015 California Department of Education – All rights reserved Page 1 of 56 發展範圍: 學習方法，自我調節 ATL-REG 2: 自我安慰兒童培養自我安慰或安撫的能力，以因應內部或外部刺激所造成的苦惱反應程度探索程度建立程度綜合程度早期后期早期后期早期中期后期早期以基本方式去使用先前尋找一個熟悉視情況以不同預測安慰需求不適用回應內部或外可行的行為方的成人或一件方式自我安慰並讓自己做好部刺激/壓力式，以自我安特別的物件來準備.通過提慰幫助自我安慰問，得到一件特別的物件或其他方式來幫助自我安慰兒童還沒有達到這測量