医院的健康教育演示讲稿.pptVIP

医院健康教育开县疾控中心 健教科; 医院健康教育是医院医疗保健工作的重要内容，泛指各级各类医疗保健机构和人员在临床实践过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育。 随着医学模式的转变，医院结构和功能的不断扩大，医院健康教育的内涵不断丰富，因此有狭义和广义的解释。;狭义之解释;广义之解释;医院职工;医院健康教育的意义; 医院健康教育机构组织模式; 医院健康教育机构组织模式; 医院健康教育机构组织模式; 医院健康教育机构组织模式;健康教育人员的主要职能;《国家基本公共卫生服务规范》乡镇医院健康教育考核指标;4、举办健康知识讲座，每年12次 5、开展个体化健康教育，临床医生在提供门诊医疗、上门访视服务时，要开展有针对性的个体化的健康知识与技能方面的教育。（在门诊记录、出诊记录上记载，按月、年统计）;二、服务要求;各种仪器、器械治疗知识;二、医院健康教育的分类;1、针对医护人员; 2、针对病人 主要是帮助病人了解自身健康问题的性质、疾病的发生、发展和转归，以便病人主动控制自己的疾病，并加强自我管理，采取遵医行动。同时，发挥病人及家庭的作用，在全社会起到预防疾病、促进健康的效果。 ;①门诊教育;门诊健康教育;候诊教育：在病人候诊期间，针对候诊知识和该科常见病所进行的健康教育。;②住院教育; ⑴入院教育： 病人在入院时有医护人员向患者及其家属进行的宣传教育。; ⑵病房教育：  患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作，是住院教育的重点。;护理员：对病人进行卫生指导、卫生知识常规宣传和必要的卫生监督，使病人尽快熟悉环境，遵守规划制度，养成良好的卫生习惯，协助保持环境卫生，创造良好的医疗环境。;医生：利用查房和值班时间，针对病人的不同情况给予疾病防治、康复和心理卫生等方面的教育，提出病人加强自我保健的方法和行为目标。医生在与病人实施“一对一”交谈后，把知道的内容和行为目标提供给责任护士，以便护士指导并督促病人实现行为目标。;③出院教育;③出院教育;④随访教育;实施教育计划; 评估内容包括： A、有无学习的动机； B、有无疾病或健康问题的知识水平； C、教育对象的学习能力； D、环境因素对教育对象的影响。 ; 在评估中如发现病人有多种需要，就应进一步分析哪种需要对病人的治疗最有帮助，病人的认知能力最适宜提供哪些教育方式。;根据取得的有关资料，做出教育诊断，及教育对象主要存在什么问题及导致该问题的原因所在。 教育诊断的陈述方式：问题+原因 如：1.某老年患者不断发展的慢性支气管炎与吸烟有关 2.婴儿营养失调—低于机体需要量，与母亲无婴儿喂养的经历、缺乏母乳喂养的知识和技能有关 ;教育目标的分类 知识目标—对所需健康知识的理解和接受 态度目标—健康相关态度的形成或改变 技能目标—学习和掌握某操作技能及其熟练程度 例如：糖尿病住院病人的教育目标：通过健康教育，病人了解糖尿病的危害程度，能够叙述饮食疗法对控制糖尿病的作用；病人接受患病的事实，承担自我保健的责任；掌握尿糖自检的方法，学会计算食物中所含热量。; 不明确的目标 *指导患者改善家庭自我护理能力 *使患者能够正视病情 *使患者改变态度遵守医嘱 *指导病人学习尿糖检测的方法;能否保证教育计划落到实处，取得预期的健康教育效果，关键在于能否激发病人的学习动机，能否使病人准确理解和认真接受我们提供的健康信息，自愿采纳医务人员的知识和建议；;实施教育计划应注意的几个问题：; 实施教育计划，要让病人感觉出教育者的诚意，缩短彼此距离，争取病人的合作。; 1. 对教育过程的评价 护理人员是否按计划对病人实施健康教育，教育目标是否准确，教育的方法、内容及材料是否适用。 2. 对病人的评价 评价病人学习的效果，即在知信行方面的变化及其变化的程度 3. 对施教者的评价 评价病人对医护人员的服务质量的满意度;示例：高血压病健康教育（未病者）;高血压病健康教育——行为干预（病人）; 院外健康教育，属于社区健康教育范畴，下次培训再介绍。