2009年中考语文质量分析1.ppt

漳州市2009年中考质量分析会 语文学科 会议议程 一、2009年中考命题思路 二、2009年中考语文质量分析 1 ．漳州玉兰分校 陈稻惠 2 ．诏安第一中学 杨泽武 3 ．云霄元光中学 周逸峰 4. 东山樟塘中学 王爱顺 5 ．漳州实验学校 陈晓农 6 ．漳州市普教室 刘闽英 一、2009年中考命题思路 漳州市普教室 郑丽洪 2009年漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试语文科质量分析漳州市普教室 刘闽英 考生答题情况分析 （一）“听说能力”得分率较高。 “听说能力”共5题，其中第5题得分情况较差，主要是对材料的意思把握不准，在理解上产生偏差，语言表述不流畅、分析不充分，错别字多。其次是第4题、第3题，第4题出现的问题是审题不清，不懂得概括寓意，捕捉信息和综合、概括的能力有待于提高；第3题主要是第（2）小题错别字多，如：将“民间传说”写成“名”或“明”，“戏曲故事”写成“戏典”等。 （二）“积累运用”得分率最高。 “积累运用”共3题，第6题“按要求填空”有7个小题，评卷时，挑选考生回答最好的五题计分。失误较多的题为（1）、（3）、（4）题，主要原因还是错别字的问题，相当一部分学生存在会背不会写的现象。如“斑斓”写成“班澜”，“放歌”写成“歌唱”字多了一点，“谁道人生无再少，门前流水尚能西”中“道”写成“到”、“再”写成“到”，“流”写成“留”，“尚”写成“淌”或“倘”，“西”写成“溪”或“夕”。“欲济无舟楫，端居耻圣明”中“楫”写成“揖”，“端”写成“瑞”等等，可见考生的积累不够扎实。 第7题是名著的考查，本题失分较严重，答案五花八门，反映考生对初中要求的必读书目《三国演义》、《西游记》、《朝花夕拾》等名著不是很了解。本题考查《朝花夕拾》、《三国演义》、《西游记》中中细化的故事情节，能较深入考查学生是否认真阅读名著，使学生无空子可钻，能促进学生阅读名著的积极性。 7．名著阅读。（5分） （1）《朝花夕拾》中，鲁迅先生对人物的描写十分精彩。其中哪位人物给你留下深刻的印象，为 什么？（2分） （2）以下两题，任选一题回答。（3分） ①孙悟空武艺高强，神通广大，但他也有无可奈何的时候。请你简述“五行山下定心猿”这个故事情节。（各用一句话概括其起因、经过、结果） ②《三国演义》中诸葛亮与周瑜的几度交锋令人津津乐道，“既生瑜，何生亮”的喟叹还在耳边回响。请你写出诸葛亮三气周瑜的事件名称。 我的看法：经典名著阅读是加强学生文化积淀。提高学生语文素养的重要途径，名著考查也是福建语文中考改革的“亮点”。今年的名著考查着眼在考学生是否“读书”，设题努力做到真正考“是否读书”，而非考基本文学常识。 第8题题型较新，体现了当前保护非文化遗产的时代热点问题，具有浓郁的时代特色，贴近生活，能引起学生的兴趣；同时又从语文的角度很好地考查了学生的归纳能力、分析能力以及语言表达能力。失分的主要原因是归纳、分析以及语言表达能力不强。 8．观察下面漫画，指出它所揭示的社会现象。（2分） 今年的综合性学习题目所设情境图文兼备，可以激发学生的情绪；所选材料具有强烈的时代感，可以引导学生关注生活；所选材料有丰富的文化内涵，体现出语文学科的人文特性。所设题目既能考查出学生的语文能力，又巧妙地融入地域色彩，让学生受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育。 （三）“阅读能力”得分率较低。 第一块是文言文阅读，失分较多的是11、12、13题。 第9题（3）（4）小题失分较多，一是理解失误，如：“少”译为稍微、稍稍，“或”译为有时、有的；二是错别字严重；三是画蛇添足。 第10题考生对一词多义的理解与积累不能结合具体的语言环境灵活运用。 10．下面句中加点字意思相同的一项是（ ）（2分） A．并自为其名 B．日扳仲永环谒于邑人 有仙则名 日数千言不肯休 C．即书诗四句 D．还自扬州 板桥每读一书 并自忘其所语 第11题翻译不规范，重点词语的把握不准确或没有体现，如“令”、“称”、“闻”等，“咸”、“善”、“乃”等处，部分学生采用意译，因而理解出现偏差，不够严谨。 11．翻译下面句子。（4分） （1）令作诗，不能称前时之闻。 （2）人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。 第12题主要错误在于：学生审题不认真，没有抓住“幼时”与“天资”关键词语。 12．方仲永和郑板桥幼时在天资方面分别有什么特点？请从文中各找出一个依据。（4分） 第13题考生失分原因是学生没有把握住“答题要点