2013高三语文写作专项复习课件：4《写作》：第四节.pptVIP

专 题 四 第四节 《考试说明》对作文发展等级作出了如下要求： (1)深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 由此可见，要想得到高分，就必须针对以上几点，在内容和形式上做足文章。审题准确、立意鲜明、见解深刻、视角独特、情感真挚、构思新巧、内容充实、文采华美等因素，突出地具备一个或几个亮点，才可能如愿以偿。因为有限的时间和个人能力的限制，十全十美实难做到，只能根据个人实际，从一两个方面来训练，形成自己的个性特色，从而博取高分，甚至满分。 一、拟好题——求新颖别致 “题者，额也；目者，眼也。”“自拟题目”具有发散性、灵活性、多元性、自主性的特征，给同学们留下了张扬个性、展示才情的空间。好文题的标准是：蕴涵文旨，既能包孕考题的主旨，又能提挈所写文章的主旨；点明所写文章的体裁；启发性强；彰显文采。下面介绍一些拟题的具体方法： （一）巧引仿拟法 就是把古今诗文名句、经典歌词、广告词、熟语等直接、间接引用或内容形式上适当改编作为文章标题。如《血染的风采》，是直接使用歌曲名；《一朝风月万古长空》，化用了《点绛唇》的“一朝风月，别却几时影。万古长空，只亘古无穷”；《别拿常识不当干粮》，化用俗语，巧用比喻，生动形象，把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。 （二）形象描绘法 就是运用描述式的语言和比喻、夸张、拟人、对比等修辞手法拟题。题目不仅要表达准确，还应生动形象，妥帖鲜明，给人以无限的美感，这就需要我们以最恰当贴切的语言来获得最佳的表达效果。如《慢尝书香》通俗的比喻，表达了自己对“深阅读”的喜爱和追求。《背上悦读的行囊》，巧妙运用了谐音的手法，寓意双关，将“愉悦阅读”这一主旨凸显了出来。 《那火红的夕阳》《圣洁的雪莲》《绿色丰碑》等都把自己要表现的生命的价值和意义通过使用修辞格表现出来。《秋季舞者》将秋天一片落叶的形象惟妙惟肖地展现出来，《永不褪色的瞬间》采用夸张的方式巧妙地表现出主旨“瞬间与永恒的思辨关系”。 （三）凸现文体法 所拟题目直接或间接标示出所选文体来，让阅卷老师一目了然。如《感谢洁白》《我迄今为止的生命》《生命的画卷》能显示出为记叙文，拟题《感悟生命》《回复生命的本色》为散文或议论文，《享受瞬间》为抒情散文，《闪亮的瞬间造就永恒的人生》为记叙文或议论文，《小议“浅阅读”》为议论文。 由上观之，拟好题目要有如下意识：第一，精品意识，“人无我有，人有我精”；第二，多维意识，多角度思考，做最佳选择；第三，深度意识，化大为小，以小见大，彰显主旨。 二、开好头——求精练亮丽 写文章讲究“凤头”，它的标准是亮丽、高雅，气势夺人。考场作文中，一篇文章句句出彩的可能性很小，但要写出几个精彩段落是完全可能而且也是非常必要的。文章的开头段就应该是这几个精彩段落之一。 开头段落的最常用打造方法是： （一）借用诗文，引出文意 如2009年福建卷《这也是一种幸福》： 不是每一份爱都许得起“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的誓言；不是每一份情都需要经受“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的生离死别；涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。 开篇借用古诗文从逆向切题，点明“涸辙之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福”的主题。 （二）铺排文采，渲染文意 如2009年福建卷《这也是一种力量》： 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量…… 如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！ 这一开头首先用排比和比喻修辞说明微笑积蓄着力量，然后用“如果……那……”三个假设复句进一步表明了微笑的力量，即明确论点。 （三）营造氛围，设置悬念 如《生命的画卷》开头：“黄昏的海边，他和她相视无语。”短短12字，时间、地点、人物、情节都有了。这样的环境中，他是谁？她又是谁？为何他们相视无语？正是这氛围，这悬念使得读者有了强烈的读下去寻找答案的渴求。 三、设好眼——求显豁明达 古人以“点睛”使所画之龙有了生命活力，我们写文章也要有文眼升华文章主旨。所谓“文眼”，是指文中含意最丰富、表达文章主题最集中、最深刻的一些句子或词，它是感情或主旨的凝聚点。它的位置可在篇首、篇中、篇尾，但无论在何种位置，这些句子必须是概括的，精练的，能升华主旨的。文眼可以是自己锤炼的警句，也可以是引用的诗文。 不同文体中文眼的作用也有