山东省潍坊市2015年实验操作考试分析简化版课件共70张PPT.ppt

2016还考吗？ 9.调整学业水平考试内容。科学设计命题内容，增强考试内容的基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。逐步将艺术、体育和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容，2016年在全省推开。（省教育厅负责） 省委办公厅 省政府办公厅 《关于推进基础教育综合改革的意见》(2014年12月30日) 从近三年的考试试题可以看出，学生的基本实验技能的严格和规范始终是考查的重点，14年的试题中有了明显的能力考查的倾向性，15年继续延续，如14测盐水密度实验要求说出你实验操作过程中的可能造成误差的操作，这个问题的回答必须是学生实验中真实的情景，15年的测石块密度的实验也是设计的这样的问题；探究并联电路干路电流与支路电流的关系实验，设置的问题是：根据你的实验数据能否得出结论？这个实验连续考了三年，14、15年的问题完全相同，但是考生仍然在这个问题上失分，很多学生答的都是这个实验的结论。 2013年的实验技能操作考试还是给出固定的器材进行实验，2014年的实验考试题中有了选择器材的导向，如探究影响滑动摩擦力的因素实验中给出了木板、棉布、毛巾三种不同的表面，题目中明确指出要求选择合适的器材，研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系，实验中只需要选择两种表面即可完成；探究凸透镜成像的规律实验中给出了焦距为5cm、10cm和30cm的凸透镜；伏安法测电阻实验，也是给出了两个未知电阻，要求任选其中一只电阻进行实验；探究小灯泡的电功率也需要学生从给出的2.5v和3.8v的小灯泡中进行选择；近几年潍坊市实验教学研究中心举办的学生实验大赛，是从大量的器材中选取合适的器材，今年的实验操作考试给出的器材更是可以完成更多的实验，去年的根据器材我们还可以基本猜出实验的题目，今年的一个实验桌上的器材可以完成多个实验，大量混淆器材摆上考试桌，猜测难度明显加大，相信这个趋势会一只延续下去。 2.从给出固定器材向自主选择器材发展 3.从单实验考查向多实验整合发展 我们现在的考试都是单学科进行的，实验考试不同于传统的纸笔测验，试题的变化难度很大，潍坊市近三年的实验考试试题我们也可以看出，排除了换考题的因素之外，这两年重合的考题可以看出，试题有变化，但是变化不大，无法向纸笔测验那样换个场景考相同的知识点，所以今年的考题出现了实验整合的情况，比如将探究动滑轮是否省力+用天平测石块质量整合、将探究平面镜成像的特点+弹簧测力计测重力整合。明年的考试会不会延续？个人猜测可能性很大，参考国内其他地区的考试，甚至考试的方向有可能会向学科整合的方向发展，比如：15分钟的考试时间，先用温度计测温度，然后把溶液进行过滤，最后在制作一个临时装片，理化生三科整合在一起进行。 从近几年的考试试题我们不难看出，实验考试的内容越来越灵活，实验不一定很难做，但需要跟卷面考试一样，仔细审题，认真对待每一个细节，尊重实验事实，突击做实验的方法应对考试显然是不够的。为使学生能够掌握基本的实验操作，需要在平时的教学过程中，对于实验的各项操作都要严格要求，从而能够形成习惯，并最终能够形成科学素养。 感谢您的聆听！ 2.探究并联电路干路与支路电流的关系 3.连接电路 连接电路 不按顺序连接 95.52% 92.54% 连接过程开关未断开 94.78% 连接错误 97.01% 未操作 82.84% 检查电路 未检查电路 85.07% 85.07% 4.进行测量 测干路电流 未将电流表指针调零 90.30% 92.04% 调零不规范 96.27% 电表接到电路中再调零 97.76% 无试触环节 91.79% 电流表量程选错 80.60% 电流表反偏 97.76% 读数时视线未正对表盘 98.51% 读数记录不及时 96.27% 未操作 79.10% 2.探究并联电路干路与支路电流的关系 4.进行测量 测一支路电流 换接电表时开关未断开 98.51% 93.94% 无试触环节 95.52% 电流表量程选错 94.78% 电流表反偏 97.01% 读数时视线未正对表盘 97.76% 读数记录不及时 96.27% 不能正确连接电流表 99.25% 未操作 72.39% 测另一支路电流 换接电流表开关未断开 99.25% 93.39% 无试触环节 97.76% 电流表量程选错 95.52% 电流表反偏 98.51% 读数记录不及时 97.01% 不能正确连接电流表 99.25% 未操作 66.42% 2.探究并联电路干路与支路电流的关系 5.试卷处理 实验数据记录错误 88.06% 88.93% 记录数据有拼凑现象 90.30% 问题分析有知识性错误 84.33% 问题分析表述不准确 95.52%