“低碳节能，从我做起”综合实践活动方案.docVIP

《低碳生活，从我做起》说课 今天，我说课的题目是《低碳生活，从我做起》。我将从选择确定主题、活动目标、活动过程、活动评价、活动反思五个方面进行汇报。 一、活动背景及主题确定 2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。低碳生活的概念也渐渐被我们所接受。所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去践行低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。于是,我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，我们进行了此次综合实践活动。 二、活动目标 1、知识与技能： 认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。通过实践体验活动，让学生了解什么是低碳生活，自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。 2、过程与方法 （1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，找到有效解决问题的方法与途径。培养同学们多渠道搜集信息的能力。 （2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。 3.情感、态度与价值观 （1）感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。 （2）让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。 三、活动人员：四、活动准备 1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订方案与要点。 2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表…… 五、活动方式?写倡议书、开展校园节能活动、动手制作、实地考察写调查、上网收集资料等。 六、成果展示：图片、调查报告、绘画、手抄报、手工制作、节能金点子、节能日记等。 七、活动（一）第一阶段：活动动员，设计活动计划。(10月22-27日) ?(二) 第二阶段：自主组合，调查分工，教师指导活动（10月27- 10月30日） 1．每位学生自选一项活动，把班上的同学分成若干个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力选择适合自己的调查小组。 2．各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位，设立组长、记录员、摄影员、采访员、资料员整理员、调查报告执笔员等。 3．相关学科教师对学生进行指导。 （三）第三阶段：活动实施（11月1-11月30日） 活动名称 内容要求 形式 手抄报 1．通过多种途径，收集、整理、分析各类相关低碳生活的资料。2.图文并茂，色彩鲜艳，主题突出。3.自己动手抄写，报刊名自拟。 ? 必做 宣传 标语 设计 1.发现并提醒校园低碳行为。2.个性设计。3.一律用卡纸。 ? 必做 ? ? 绘画 内容紧扣“低碳生活”这一主题进行主题绘画，要求设想大胆，颜色鲜艳。 ? 选 作 手工制作 巧手用废品 选作 低碳生活 日??? 记 用文字记录身边或践行低碳生活事例 选作 摄影 社会、家庭、校园浪费现象或低碳行为，相片要附简单的文字说明 选作 写倡议书 向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。 必作 节能小当家 自主设计校园节能记录卡，通过观察、记录，寻找和探索节能减排的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。 ? ? 选作 节能减排 小发明 观察生活中的各种耗能现象，思考改进办法，可以制作模型，也可用图示法。 选作 注：必做部分每位学生都要完成，另外根据自己的特长和喜好至少完成一项选作内容。 （四）第四阶段：活动评比，成果展示（12月1-15日） 1.相关科组评出各项活动的优秀作品。每项选出作品不少于30个。 2.公布获奖名单。把获奖作品保存并提交教研室 3.展出获奖作品。 ? 交建里小学四年级综合实践活动实施方案 2010-2011学年度第一学期 一、主题名称 低碳生活从我做起 二、主要线索和涉及领域 综合实践活动课程要围绕学生与自然、学生与他人与社会、学生与自我的三个方面的关系，并以这三个方面的关系为线索全面推进、开发和实施相应的课程内容。“低碳生活从我做起”主要围绕着“学生与自然”的关系为线索推进开展实施的，学生通过参观、访问、搜集资料、调查了解等一系列活动体会到低碳生活的重要性，同时进一步增强学生的环保意识。 综合实践活动课程的开发与实施，要重点抓好四个领域，即研究型学习领域，社区服务与社会实践领域，创新实践活动、创业教育和劳动与技术教育领域，信息技术教育领域。结合我校社区资源，“低碳生活从我做起”这一研究主题主要涉及