六年级上册品德与社会（辽师版）教学计划.docVIP

小学六年级上册品德与社会教学计划 （2011-2012学年度第一学期） 一、学情分析： 逸夫小学六年级组学在新的世纪里中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神，品德与社会课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。级册会个单组”，主要是引导学生了解现代社会交通、通信、传媒、科技、工农业等几个方面的发展状况和与人们生活的密切关系。 （二）教材特点： 品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。　　品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。教学目标： 本册目标 变小的世界 的 1、引导学生了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系学习利用传媒安全、有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力。遵守网络道德规范， 1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福崇尚科学精神和科学态度。用浅显的生活常识及生产过程的变化，来揭示深奥的科学知识与科学道理。让学生通过对不同时代日常生活的变化的感受和不同时代生产过程的对比，认识到科学技术是人们在长期实践中积累的经验和知识，它源于生活而又改变着生活。 1、体现以生活为本的理念，通过身边的农产品、生活用品，探究工农业生产与人们生活的关系，了解工人农民生产劳动的情况。 2、拓展思维，使学生进一步懂得劳动创造财富，创造生活。工农业生产的发展，是提高人们生活水平的根本保证。 3工人、农民及一切劳动者是社会财富的创造者，他们为了社会的发展、人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，理应受到我们的尊重和爱戴。 4、感受工业的发展给人们生活、自然环境带来的影响，从中让学生认识到工业发展带来的一些负面问题，提高学生的环保意识。 1、通过日常生活中的某种产品，探究农业生产与人们日常生活关系，体验农民为此付出的劳动与智慧，感受改革开放以后农村发生的巨大变化。 2、引领学生通过身边的生活用品，探究工业生产与人们日常生活的关系，了解工人生产劳动的情况。通过日常生活的感受和参与一些社会实践活动，提高学生对工业生产改善我们生活质量和推动社会发展的作用的认识。 3、追根溯源，懂得工人、农民和一切劳动者辛勤劳动的情况，懂得他们为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，理应受到我们的尊重与爱戴。 4、进一步认识职业只有分工不同，没有高低贵贱之分的道理。尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果是做人的美德。 四、教学措施：在教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教育学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。实学内关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。学间教学面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，认识会参会适应会由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样