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关于高职教育会计专业市场问卷的调查报告 调查目的 通过调查深入了解中小企业对高等职业教育专科层次会计专业主要方面的看法，尤其是获悉该层次专业的会计人员所需的核心的职业技能和就业竞争力，并以此为重要依据开展“以就业为导向”的会计专业的全面建设，使高职教育专科层次会计专业计划的制订、实施、调控紧紧围绕市场上用人单位的需求，真正提高学生的会计专业的核心技能和就业优势，从而为中小企事业等组织培养理论够用、实务过硬、上手很快的应用型会计技能人才。 调查对象与范围 本次调查选择了在常州市范围内以中小民营企业为主的会计从业人员作为调查对象，他们都是在职会计，而且从业年限较长，其中会计工作超过五年以上的人员约占80%。其中大专及以上的人员占76.87%，担任会计主管和财务经理的较多，因此，所查会计人员对高职会计专业的理论与实际应怎样结合，高职学校应怎样培养符合市场所需的会计人才等一系列问题极具发言权。所调查的150多名会计从业人员完全来自随机抽样，他们都是参加常州市会计继续教育的部分人员，来自各行各业。这些调查对象很有代表性。 调查内容 主要调查企业会计从业人员对高职教育专科层次会计专业核心专业技能等方面的看法，包括企业会计从业人员对该专业的定位、素质、技能、课程、结构、教材、教师、教学内容、教学方法、实践教学、作业布置、学习考核、技能证书等方面的看法。 调查方法 主要通过现场试的书面问卷调查了解会计从业人员的主要看法。问卷调查分四大部分，第一部分是问卷调查主要内容的客观选择题，共有27项，含单选题和多选题，并分别标明；第二部分是问卷调查主要内容的主观简答题，共有三项，分别是关于会计从业人员对学生学习、教师教学和学校管理的看法；第三部分是会计从业人员所在企业的有关情况调查；第四部分是会计从业人员的相关情况调查。详见所附调查表。共发放166份问卷调查，并在填写首先说明填写目的、要求和注意事项，之后收回问卷161份，有效问卷150份，无效问卷11份。问卷回收率（161/166），问卷有效率（150/161）。 调查结果及其分析与建议 通过对150份调查问卷的整理、分组、累加、计算和分析，得出企业会计从业人员对高职教育专科层次会计专业（以下简称该类专业）如下看法： （一）对该类专业的人才培养定位的看法 1．“该类专业”的设置主要应以用人单位的需求为导向。 因为在企业会计从业人员书面问卷调查中，持有这种观点的占到42。76%，而其次认为以就业为导向的占31。72%，以就业为主，兼顾学校条件为导向的占21。38%。 可见“该专业的设置的导向更应进一步明确化，提高针对性，不应模糊地以就业为导向，而应以相关用人单位的需求为导向，针对用人单位的共同需求和个性需求来设置会计专业，但也要量力而行。 2．“该类专业”的人才培养的目标主要是培养技能为主知识为辅的应用型人才。 因为在企业会计从业人员调查中持有这种观点的占到50。98%，其次认为培养技能型应用人才的占24。18%，培养知识型应用型人才占13。07%。 可见，该专业的培养目标应着重技能培养目标，但也不能轻视知识培养目标，并都应突出应用型人才的培养，而学校现实中有些误解，似乎认为该类专业的培养目标就是培养技能型应用人才，这种观点应予以纠正。 3．“该类专业”培养的人才应该是操作为主理论为辅的应用型人才。 因为持这种观点的占到三分之二，比重高达67.31%，其次认为操作型应用人才的只占18.59% 理论为主操作为辅的应用型人才仅占12.18%。 可见，该专业培养人才时不能能片面认为主要是培养操作型应用人才，而因重点培养操作兼理论基础的应用型人才，而现实教学中恰恰恰相反，重理论教学轻实践操作，因此必须迅速改革适应用人单位对会议人才的需求。 4．“该类专业”培养的人才应该是中高等应用型人才。 因为持这种看法的比重高达69。93%，而其次认为的高等应用人才占15。03%，中低等应用型人才只占12。42%。 可见绝大多数会计认为中高等应用型人才的定位是正确的，而高校现实中却认为该专业培养的应是高等专业人才，不愿降低目标，不愿承认现实，有些抬高目标不切实际，因此要加以修正，服从现实，服务企业。 （二）对该专业的基本素质的看法 1．该类专业的基本素质应包括多个方面 该专业的基本素质应包括政治思想素质（82%）职业道德素质（90%）身心素质（62%）文化素质（74%）业务素质（76%）学习和工作态度素质（73。33%）工作效率（66%）其他（84%）可见学校教育中要培养学生的综合素质不能过分突出顾此失彼片面教育。 2．该类专业最重要的素质是职业道德素质和业务素质。 因为在会计从业人员的问卷调查中认为该专业的最重要的素质的比例从高到低依次为：职业道德素质（86%）业务素质（68%）文化素质（50。67%）政治素质（49。33