初中化学《金属和金属材料》单元教学设计以及思维导图1.docVIP

金属和金属材料 适用年级 九年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 “一级主题”------“身边的化学物质”中主要内容之一。该主题将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及材料、环境等社会问题，使学生利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感 。 本主题内容来源于鲁教版教材九年级下册课本第九单元。该主题单元共分为以下三个专题： 专题一：常见的金属材料。让学生了解常见金属的物理性质，认识金属材料的重要用途。知道在金属中融合进一种或多种其他金属或非金属，能得到适合人类不同需要的合金，初步认识生活中常见的合金及用途。 专题二：金属的化学性质；从实验探究入手，通过动手实验、观察现象、比较分析得出结论的方法来探究得出金属的化学性质，总结出金属活动性顺序，并能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断和解释一些与日常生活有关的化学问题 ，提高运用化学知识解决实际问题的能力。 ?? 专题三：金属的资源利用与防护。通过对金属锈蚀条件的探究，寻找减缓钢铁锈蚀的办法。了解金属腐蚀的危害，体会化学科学在解释或解决生产、生活和社会问题中的重要作用 ，树立环保意识。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 2.学会并 理解金属的化学性质，总结出金属活动性顺序 3. 了解金属锈蚀条件，寻找减缓钢铁锈蚀的办法 过程与方法： 2.通过生活实际揭示金属腐蚀的严重性和危害性，探究发生金属腐蚀的条件，探讨防止金属腐蚀的思路和方法。 情感态度与价值观： ? 对应课标 2.知道在金属中加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 3.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。 主题单元问题设计 3.金属锈蚀会造成哪些影响？如何防止金属的腐蚀？ 专题划分 专题一： 专题二、金属的化学性质（2课时） 专题三、金属的资源利用与防护（2课时） 其中，专题三 中金属锈蚀的条件探究作为研究性学习?? 专题一 所需课时 1课时 专题学习目标 1 ⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 ⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。 ⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 ⑷了解物质的性质与用途的关系。 2、过程与方法 ⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 ⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 ⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。 3、情感态度与价值观 ⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 ⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。 ? 专题问题设计 1.‘ ?2.钢和铁有什么不同？?3.生活中还有哪些合金？?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 所需教学环境和教学资源 信息化资源：媒体播放器，网络资源 常规资源：生活中的铁制品和钢制品。 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 我所知道的金属 ? ? ? ? ? ? ? … 我所见过的金属制品 ? ? ? ? ? ? ? … 【学生回答、交流】 【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。 活动二、 学生阅读，了解人类使用金属材料的历史。 【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 活动三、 【活动与探究】以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨学生分组进行 1、观察它们的颜色和光泽。 2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。 3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们