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教师招聘教育心理学理论简述题精选62 题 1、简述教育学功能？ 答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。2 ）可以使教师上有完备的知识结构3 ）可以为进一上学 习教育学理论打下基础4 ）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。 2 、教育学的研究经历那些阶段？ 答：1）古代：教育学的萌芽2 ）近代，教育学的形成3 ）现代，教育学的繁荣发展4 ）20 世纪50 年 代后教育走向成熟。 3、学习教育学的方法？ 答：1）了解教育学的知识特点2 ）一功夫读书3 ）善于独立思考4 ）坚持用于实践。 4 、简述原始教育的特点？ 答：主要是教劳结合 1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2 ）是普及平等的教育3 ）教育的 内容是社会的生产、生活需要要适应的4 ）教育的形式，方法和手段极为简单。 5、简述中外古代教育的特点？ 答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2 ）与生产劳动要脱离3 ）个别施教与师生关系的不平等。 6、简述现代教育的特点？ 答：1）反映生产发展的需要2 ）与生产劳动日益结合3 ）教育得到普及和发燕尾服4 ）教育形式多样 化 7、简述教师职业的功能？ 答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2 ）教师是学 校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3 ）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和 发展的引路人。 8、简述教师应具备那些教育能力？ 答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力 2 ）组织学生活动的能 力3 课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4 ）板书能力5 ）运用现代化教学手段的能力6 ）对教 学效果进行评价和反馈的能力。 9、简述教师劳动的特点？ 答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。 10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？ 答：1）日常教学工作中的创造性2 ）教育改革中的 3 ）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造 性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。 11、简述我国教师的职后教育？ 答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位 要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习， 脱产进修和岗位锻炼。 12、简述经济对教育的制约作用？ 答：1）经济是教育发展的物质基础和条件2 ）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3 ） 1 经济决定教育发展的规模和速度4 ）经济决定教育发展的体系和结构。 13、简述教育对经济的影响？ 答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障 2 ）教育推动经济增长 3 ）教育通过与人口的关系促 进经济的发展。 14、简述政治对教育的制约作用？ 答：1）政治决定教育的领导权2 ）决定受教育的权利3 ）决定着教育目的性质和德育的内容。 15、教育对政治的影响作用？76 页 一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。二、教育通过传播思想形成借古舆论，影响 政治的稳定发展。 16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90 页 1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性， 协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2 ）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发 展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上 的年龄特征开展教育工作。3 ）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过 程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可 为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。 4 ）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不 失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5 ）发展内容和程度的差异性：儿童 身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特 长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作 17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？94 页 1）环境