教师专业成长作业示例----数字故事-我们班上专家多讲述_精品.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 有个坏习惯之前稍微停顿一下 * * 动画擦出 * 16上可以用个日历形式 * 颜色分类，不过颜色要相近 * 白纸 用白色纸张贴到宣传栏的图片 * 几个模板用类似的图片 * * * 小斌开始挑战较难的问题 鼓掌 鼓掌 * 小斌在变化 也不知道什么时候起 瞌睡情况少了…… * 约定突破点 约定回答 请助手 球星球队 新策略 * 他喜欢篮球，于是组建球队 看他们比赛，为他们加油 策略4：球星球队 * 小斌成了主力，得了奖 鼓掌 鼓掌 鼓掌 * 小斌变了 瞌睡改了，信心有了 但我感觉小斌 学习依然吃力 * 我明白他缺少 学习策略 * 策略1：背诵卡 在卡片上写关键词，提醒背诵 * 策略2：指读三遍 理解题时读三遍 * 策略3：反问模板 “是这样吗？”反问自己的答案 * 策略4：标记 读书时，做标记 * 小斌越来越会学了 小斌成长了 * 小斌成长大全 16招 * 策略1：站一会儿 策略2：风油精 策略3：洗脸 策略4：拍拍他 策略5：提醒卡 策略6：下课玩 策略7：舍友会议 策略8：约查寝 策略9：约定突破点 策略10：回答约定 策略11：请助手 策略12：球星球队 策略13：背诵卡 策略14：指读三遍 策略15：反问模板 策略16：标记 * 这些策略 让小斌成为专家 * 成果1：小斌睡眠管理法 站一会儿 风油精 洗把脸 同桌推 写到大白纸 贴到宣传栏 * 成果2：小斌审题法 指读三遍 反问模板 标记 很适合“小斌们” * 顺着这个思路 专家们越来越多 * 成果3：曾天翼防迟到三法 两个以上闹钟 提前十分钟出门 尽量不坐公交 * 成果4：张勇安纠错法 对比相似的字来记 把写错的字，贴在桌子上 * 成果5：王晓山作文训练法 加入对话 添加动作，外貌细节描写 加入人物心理活动 * 成果6：刘倩卫生四个注意 扫地面：墙角，门后，讲台下 拖地板：湿拖把+干拖把 擦玻璃：抹布+报纸 擦窗台：角落+灰尘 * 我们班上专家多 成果7：球队专家（李明芳） 成果8：漫画专家（刘贡） 成果9：笑话大王（王宇杭） 成果10：记忆专家（郭可政） …… * 呵呵，真爽 专家成长我轻松 专家快乐我高兴 * 您也可以试一试 * 后来 拓展到学校 * 我们学校专家多 一班专家 二班专家 三班专家 …… * 学校学习专家 记忆专家 写字专家 演讲专家 作文专家 学校行为专家 矛盾调解专家 情绪管理专家 时间管理专家 帮助他人专家 …… * 小斌成长 小斌们成长 师生共同成长 学校成长 * 这就是研究的力量 * 活动二、微思考 1、我也遇到类似方法，只不过是没有后面经验的提升（有、没有、没想过） 2、我感觉这样需要大量的精力。 （会、不会、没有想过） * 活动三、微型作业 尝试总结一组学生的“特点”，设计发展学生特点的教学活动。 * 特殊学生班班有，各有各的招，各有各的法。 你想到吗，林老师最后将他们培养成了“专家”，而且有了“专利”…… 《我们班上专家多》 活动一、学习微课程 实践教师：林育霖（深圳龙岗天成学校） 专业引领：李玉平（项目引领者） * 每个班都有“特殊”的学生 但他们却成了我们班的 “专家” * 奇怪？ 请跟我来 呵呵，不奇怪 * 我们班有个同学叫“小斌” 七年级，住校生 有个坏习惯：总有睡不完的觉 * 早上睡觉：爱迟到 上课睡觉：常挨批 批评：不管用 教育：没效果 * 小斌很苦恼 “我也不想这样” * 得想想办法了 …… * 我和小斌一起讨论怎么办 策略开始形成 * 自我约束 三法宝 站一会儿 风油精 课前洗脸 同学帮助 三方法 拍拍他 下课玩 提醒卡 * 呵 情况有点好转 * 但这只是“提醒法” 并没有解决“睡觉问题” * 原来他们宿舍每天晚上聊到很晚才睡 开宿舍会议 * 两条解决策略 舍友会议：早休息 约查寝：多检查 只为早休息 * 情况有好转，但总在反复 我们都明白 有个最核心的问题没有解决 * 小斌说： “我听不懂就想睡。” * 听不懂 就想睡 * 小斌说： “我很想学，但不知道怎么学” “我很想听，可就是听不进去” * 原来如此 … * 我强烈的意识到 需要改变教学方法！ * 变革老策略 使用新