教科版小学语文二年级上册（第三册）全册教案_精品.doc

小溪生病了教案 教学目标 1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。 3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。 重点和难点 1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。 2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学准备 生字卡片、录音机、多媒体 教学过程 一启发谈话，揭示课题 1出示词语：生病。学习生字：生、病。 2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？ 师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。 3揭示课题，读课题。 4质疑。 二 感知课文，学习生字 1媒体出示小溪动画。 过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????） 2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。” 指导朗读句子，注意读准轻声。 师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？ 3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？ 4交流，并学习生字。 扔——认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。 扔——丢（近义词） （做动作、唱近义词儿歌） 变、黑——交流记字方法。 5媒体播放（小溪生病的动画） 出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” (1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴??????） (2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？ (3)指名读，男女生比赛读。 6师引读第四、第五小节。 （1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。 引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。 （2）学生字：己、仔、细。 7媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。 （1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝?????? （2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？） （3）指明读，找伙伴读，挑战读。 三 朗读全文，练习说话 练习想象说话。 师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？ 1小组讨论。 2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。 3老师小结。 四 巩固练习，指导写字 1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画） 2用“生、细”一字开花。 3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光” 《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计 教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1、认识14个字，会写8个字。　2、学写带有口字旁的字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入激趣。1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。　　二、初读课文。　　　1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。　　　2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？　　　3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。　　　4、教师指导都读不好的地方。　　　5、指名读课文。　　三、随文识字。　　　1、认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。　　　2、自学生字。　 　　　小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、学习生字。　　　1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？　　　2、小组合作识字。　　　3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。　　　4、质疑：你们认为哪个字最难？　　　5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。　　二、巩固生字。　　　1、开火车读生字卡。　　　2、“火眼金睛”游戏。　　　3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、导入激趣。　　　1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？　　　2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世