家长陪读现象的思考.doc.doc

社会学院 2007211437 叶 菲 中、小学生家长“陪读”现象 -------社会学思考 摘要：本文首先澄清现如今的家长“陪读”到底在“陪什么”。其次，分析了“陪读”现象如此盛行的原因，有主客观两方面的原因，主观原因主要是来自学生自身的一些问题，客观原因则来自多个方面，本文主要分析了来自社会、学校、家庭这三大原因。然后对“陪读”的正功能和负功能一一陈述，并发表自己的观点。最后，运用社会学的社会化理论、社会角色失调综合社会分层进行更深层次的分析，并提出合理的建议。本文主要以新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的家庭和本人自己的经历为例。 关键词：“陪读”， “陪读”的原因， 学生自身的原因， 社会原因， 学校原因， 家庭原因， 正功能， 负功能， 社会化， 角色冲突， 社会分层 正文： 第一部分 “陪读”陪什么？ 很多人也许会有这样的疑问，“陪读”到底“陪”什么，是陪孩子做作业，陪孩子上学，还是陪孩子生活？ 一位白领母亲认为小孩要从小抓起，因此，从小孩开始上学起就准备矢志不渝地当好“陪读” 。可是半个月下来，这位年轻的母亲犯愁了：书本上的内容虽然比较容易，可是，不管你说多少遍，儿子还是不能真正掌握，到底采取怎样的方式，才方便孩子的接受呢？而且，儿子不像想象中的那么听话，坐一会儿就坐不住了，一会儿摸这个，一会儿找那个，根本没把心思放在学习上，一顿训斥后安静下来了，却变得胆怯麻木了，为什么只知道摇头，要不就是大哭起来。这位母亲表示：“如果陪读就是管功课，我很担心这会使儿子产生的过分的依赖。”据了解，很多家长希望通过陪读来监督、帮助孩子完成作业，他们对自己的孩子有一万个的不放心，担心作业做错了，写字不工整，担心孩子上课精力不集中······ 新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的三个男主角存在着不同的问题，这三个男主角都是小学生，来自三个不同的家庭。但是，父母对他们的期望却是一样的，都是希望他们要认真学习，先是考上优秀班，然后是好的初中，好的高中，好的大学。不光是他们三个的父母是这样的要求，其他学生的父母的想法也是惊人的一致，正如电视里的主角—Terry所想：“难道所有的妈妈都是一个妈妈生的吗？”所有在新加坡这所学校上学的学生的家长都一致地认为，没有文凭会让人家看不起，每个学生都要拿到五个C，只有这样，孩子才能获得事业，车子，现金，信用卡和公寓等等，否则，他们的未来将是一片茫然！ 《小孩不笨》的主题曲中有这样一段歌词，我觉得很值得我们的家长去思考，不仅仅是站在父母的角度上，更要站在孩子的角度上去思考。“谁不希望自己是聪明的人，谁不希望什么都100分，谁会希望自己又呆又傻又愚蠢，谁会愿意听到“你真的好笨”···我们不会心灰意冷，我们会给自己掌声，我不是你想象地笨，我也有我自己的门，其实你不是不能只是你肯不肯，给自己一次机会，因为我们都是有用的人！” 对于“陪读”现象在这部电视中最明显地就表现在一个叫国兵的男孩身上。国兵的成绩不好，考试的成绩只有很少的几十分，因而只能被分到差班。她的母亲起初认为孩子还这么小，没有必要抓那么紧，但是，在一次与同事交谈中，她发现同事的孩子成绩都比自己的儿子要好，但是他们的父母仍然在想着给孩子买什么辅导资料、上什么补习班。这样，国兵的母亲就开始为儿子的成绩担忧了，认为自己以前只顾着工作，忽视了对儿子学习上的监督。于是，国兵的妈妈开始每天晚上陪着国兵做家庭作业，做辅导资料，希望通过这些训练儿子能进入好一点的班级，总之一定不能呆在现在这个差班了。但是，不管妈妈怎么讲、怎么说，国兵就是不开窍，同样的题目讲很多遍还是模模糊糊的。国兵的妈妈为此很是烦躁，经过反复的思考，她为了有足够的时间监督儿子，决定放弃自己热爱的工作，做一个专职的“陪读”母亲。 我们现在的社会像国兵妈妈这样的家长也存在很多，她们不惜一切代价，放弃自己的事业，专心投入到“陪读”中，他们认为工作没了以后还可以重新找回，可是孩子的教育一旦错过最关键的时间就再也无法弥补了，中、小学生正处于身心发展的关键时刻，“陪读”可以帮助孩子创造更加美好的未来。还有的的家长一边工作，一边“陪读”，工作的时候想着要给孩子买什么资料、上什么补习班，要买什么营养品让孩子变得更加聪明，晚上和双休日更是把大部分的精力都花在了孩子的身上，真可谓是心力交瘁！ 随着孩子年级的增加，当孩子上了初中，高中，家长们对课本、作业慢慢地变的无能无力了，这时候他们便开始思考着另外的方式来“陪读”，定期到学校找老师了解孩子的学习情况，对孩子的考试比学生本人还要重视，于是在生活上给孩子提供最舒适、最适宜的学习环境，创造一个在他们心目中最有利的环境。这种情况本人是深有体会的，我自己高三一年也是母亲陪读过来